(2) 3. a 4. Příprava na hodinu - Zemětřesení

Strukturace přípravy na hodinu přírodopisu

Téma hodiny: ZEMĚTŘESENÍ

Vypracoval: Daniel Sikora

Pro třídy: 9. B a 9. A

Místo realizace: učebna

Časová dotace: 2 · 45 min

Forma výuky

normativní hledisko: hodina základního typu sociální hledisko: hromadná – frontální

Prostředky výuky: počítač, promítací plátno a promítačka, ppt prezentace, struktura zápisu pro žáky k prezentaci,

učebnice Přírodopis 9 (Švecová a kol., 2007), tabule s křídou, sešity žáků, psací potřeby

Další informace (dle formy např. velikost skupin):

Zařazení do výuky dle RVP

1. Vzdělávací oblast – Člověk a příroda

2. Vzdělávací obor – Přírodopis

3. Tematický celek – Neživá příroda

4. Průřezové téma – Environmentální vzdělávání (Lidské aktivity a problémy životního prostředí – změny v krajině)

A) VVC: 1. Žák vlastními slovy vysvětlí, co obnáší pojem zemětřesení.

2. Žák zakreslí a popíše schéma vzniku a šíření zemětřesení.

3. Žák porovná Richterovu a Mercalliho stupnici.

4. Žák rozliší a vysvětlí typy zemětřesení podle vzniku, včetně tsunami a pouze rozliší typy zemětřesení podle hloubky ohniska.

5. Žák uvede alespoň 3 příklady oblastí ohrožených zemětřesením ve světě a alespoň 3 příklady různého druhu v ČR.

B) Analýza učiva

1. Pojmy nové (nově vytvářené): zemětřesení, ohnisko, hypocentrum, epicentrum, velikost a intenzita zemětřesení, seismograf,

seismogram, Richterova a Mercalliho stupnice, magnitudo, zemětřesení tektonická, vulkanická

a řítivá, mělká, středně hluboká a hluboká, tsunami

opěrné: pohyb, otřes, zemská kůra, zemský povrch, litosférické desky, energie, následky škody, přístroje, vlny

rozšiřující: zlomy, pukliny, jeskyně, sesuvy

2. Dovednosti

senzomotorické: zakreslení a popsání schématu vzniku a šíření zemětřesení

intelektuální: vymezení pojmu zemětřesení, zacházení s pojmy ohnisko, hypocentrum, epicentrum, velikost a intenzita zemětřesení,

magnitudo, seismogram, seismograf, Richterova a Mercalliho stupnice, zemětřesení tektonická, vulkanická a řítivá,

tsunami; slovní popsání vzniku, šíření a měření zemětřesení; srovnání velikosti a intenzity zemětřesení, Richterovy

a Mercalliho stupnice; klasifikování typů zemětřesení

3. Návyky: důstojné jednání – pozdravit, omluvit se, poprosit; neskákat nikomu do řeči, hlásit se o slovo

4. Myšlenkové operace: syntéza – zakreslení a popis schématu vzniku a šíření zemětřesení,

srovnávání – velikost a intenzita zemětřesení, Richterova a Mercalliho stupnice; klasifikace – typy zemětřesení,

analogie – šíření zemětřesných vln od hypocentra jako šíření vln na vodní hladině při hození kamene do vody

5. Mezipředmětové vztahy

vertikální: prvouka, přírodověda (zmínka o existenci projevů neživé přírody) – přírodopis (rozvoj poznatků o procesech neživé přírody)