Předmět SZZ - Pedagogika (pro Učit. psychologie) (KPD / NSZPS)

Na serveru studentino.cz naleznete nejrůznější studijní materiály: zápisky z přednášek nebo cvičení, vzorové testy, seminární práce, domácí úkoly a další z předmětu KPD / NSZPS - SZZ - Pedagogika (pro Učit. psychologie), Pedagogická fakulta, Ostravská univerzita v Ostravě (OU).

Materiál	Typ	Datum	Počet stažení

Obsah

Okruhy:1. Pedagogika jako věda.2. Základní pedagogické kategorie.3. Výzkumné metody pedagogiky.4. Pedagogická interakce a komunikace.5. Výuka jako systém.6. Škola jako instituce pro řízenou edukaci.7. Osobnost učitele.8. Tvořivost v práci učitele.9. Příprava učitele na výuku.10. Osobnost žáka.11. Pedagogická diagnostika žáka.12. Žák se speciálními vzdělávacími potřebami.13. Cíle vzdělávání a učební úlohy.14. Kurikulum.15. Kurikulární dokumenty.16. Rámcové vzdělávací programy.17. Metody výuky.18. Organizační formy výuky.19. Materiálně-didaktické prostředky.20. Motivace ve výuce.21. Hodnocení žáka ve výuce.22. Alternativní a inovativní vzdělávání.23. Mravní výchova a kázeň ve škole.24. Sociální prostředí jako faktor rozvoje člověka.25. Sociálně-patologické jevy.Podrobnější informace k jednotlivým okruhům nalezne student na stránkách Katedry pedagogiky a andragogiky PdF v sekci Studium.

Získané způsobilosti

Zkouška je uzavřením navazujícího magisterského studia v oblasti pedagogické přípravy, dokládá zvládnutí požadovaných znalostí a osvojení dovedností v odpovídajícím rozsahu a kvalitě.

Literatura

BENDL, S. Kázeňské problémy ve škole. Praha : TRITON, 2004. MAŇÁK, J., JANÍK, T., ŠVEC, V. Kurikulum v současné škole. Brno : Paido, 2008. PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha : Portál, 2005. PETTY, G. Moderní vyučování. Praha : Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-427-4.BAKOŠOVÁ, Z. Sociálna pedagogika ako životná pomoc. Bratislava : Univerzita Komenského, 2008. ISBN 978-80-969944-0-3.KALHOUS, Z., OBST, O. Školní didaktika. Praha : Portál, 2002. MALACH, J. Základy didaktiky. Ostrava : Ostravská univerzita, 2003. KRAUS, B. Základy sociální pedagogiky. Praha : Portál, 2008. GAVORA, P. Akí sú moji žiaci (Pedagogická diagnostika žiaka). Bratislava : Práca, 1999. JANÍK, T., MAŇÁK, J., KNECHT, P. Cíle a obsahy školního vzdělávání a metodologie jejich utváření. Brno : Paido, 2009. ISBN 978-80-7315-194-2.KRAUS, B., POLÁČKOVÁ, V. et. al. Člověk, prostředí, výchova. K otázkám sociální pedagogiky. Brno : Paido, 2001. SIKOROVÁ, Z. Hodnocení a výběr učebnic v praxi. Ostrava : OU, 2007. ISBN 978-7368-412-6.KYRIACOU, C. Klíčové dovednosti učitele. Praha : Portál, 2008. PASCH, M. et. al. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině (Jak pracovat s kurikulem). Praha : Portál, 2005. VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. a kol. Pedagogika pro učitele. Praha : Grada, 2008. PRŮCHA, J. Učebnice: teorie a analýzy edukačního média. Příručka pro studenty, učitele, autory učebnic a výzkumné pracovníky. Brno : Paido, 1998. BENDL, S. Ukázněná třída aneb Kázeňské minimum pro učitele. Praha : Triton, 2005. SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha : Grada, 2007. ISBN 80-85866-33-1.NELEŠOVSKÁ, A. Pedagogická komunikace v teorii a praxi. Praha : Grada, 2005. ISBN 80-247-0738-1.PRŮCHA, J., MAREŠ, J., WALTEROVÁ, E. Pedagogický slovník. Nové, rozšířené a aktualizované vydání. Praha : Portál, 2009. PRŮCHA, J. Učitel: současné poznatky o profesi. Praha : Portál, 2002.

Požadavky

Student má při ústní státní závěrečné zkoušce prokázat orientaci v teoretických poznatcích z pedagogiky a dovednost aplikovat tyto poznatky v pedagogických situacích. U zkoušky student předkládá své portfolio - soubor materiálů dokladujících jeho studium a činnosti spojené s pedagogickou přípravou (seznam prostudované odborné literatury, zpracované seminární práce s relevantní tematikou, protokoly z náslechů ve školách, záznamy o vlastní pedagogické činnosti apod.).

Garant

doc. PhDr. Josef Malach, CSc.