Předmět Pedagogická psychologie (KPE / 2PPSG)

Na serveru studentino.cz naleznete nejrůznější studijní materiály: zápisky z přednášek nebo cvičení, vzorové testy, seminární práce, domácí úkoly a další z předmětu KPE / 2PPSG - Pedagogická psychologie, Pedagogická fakulta, Ostravská univerzita v Ostravě (OU).

Materiál	Typ	Datum	Počet stažení

Obsah

1. Smysl a cíl předmětu v aplikaci na současné školszví2. Zrání a učení - dispozice a hranice příjmu informací v závislosti na formách výuky3. Motivace žáka4. Motivace učitele5. Vztahy ve školní třídě6. Základní sociální interakce7. Sebepotvrzování učitele8. Sebereflexe učitele9. Všímavost a včasná reakce vyučujícího na podněty žáků10. Osobní krize učitele a jeich projev do výuky11. Specifika věku a přístup učitele12. Motivace rodičů ke spolupráci13. Hranice techniky ve výuce

Získané způsobilosti

- Student získává vědomosti a porozumění problematice řízeného učení a motivace.- Osvojuje si základní konstrukty z pedagogické psychologie.- Rozvíjí a reflektuje znalosti o psychické zátěži a bariérách ke studiu.- Rozvíjí znalosti a schopnosti v komunikaci v interakci se žáky a studenty.

Literatura

Čáp, J., Mareš, J. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, 2003. Fontana, D. Psychologie ve školní praxi. Praha : Portál, 1997. MACEK, P. Adolescence. Praha : Portál, 2003. Hennig, C., Keller, G. Antistresový program pro učitele. Praha: Portál, 1997. Vašutová, J. Co by měl učitel vědět o své profesi. Praha : PdF UK, 2002. Dvořák, D. Efektivní učení ve škole. Praha : Portál, 2005. Pike, G., Selby, D. Globální výchova. Praha : Grada, 1994. Ruisel, I. Inteligencia a myslenie. Bratislava : Ikar, 2004. Kahn, N. B. Jak efektivně studovat a pracovat s informacemi. Praha : Portál, 2001. Křivohlavý, J. Jak neztratit nadšení. Praha : Grada, 1998. Šimíčková-Čížková, J. Kapitoly z pedagogické a sociální psychologie. Ostrava: PdF OU, 2003. VÁGNEROVÁ, M. Kognitivní a sociální psycholoogie žáka základní školy. Praha : Karolinum, 2001. Sternberg, R. L. Kognitivní psychologie. Praha : Portál, 2002. Schneiderová, A., Schneider, M. Komunikační dovednosti. Text pro distanční studium. Ostrava: FF OU, 2004. Nakonečný, M. Lexikon psychologie. Praha : Vodnář, 1995. Kopřiva, J. Lidský vztah jako součást profese. Praha : Portál, 2000. Hill, G. Moderní psychologie. Praha : Portál, 2004. Nakonečný, M. Motivace lidského chování. Praha : Academia, 1996. Fry, R. Naučte se studovat. Praha : Informatorium, 2003. Birkenbiehlová, V. F. Nebojte se myslet hlavou. Praha : Portál, 2002. TRAIN, A. Nejčastější poruchy chování dětí. Praha : Portál, 2001. KOHOUTEK, R. Osobnost a sebepoznání studentů. Brno : Ak. nakl., 1998. ĎURIČ, L., GRÁC, J., ŠTEFANOVIČ, J. Pedagogická psychológia. Bratislava : Jaspis, 1998. Dařílek, P., Kusák, P. Pedagogická psychologie, část A a B. Olomouc : PdF UP, 1999. Schneiderová, A. Pedagogická psychologie 1. Psychologie řízeného učení. Studijní opora pro kombinovaná studia. Ostrava : PdF OU, 2003. Hrabal, V. Pedagogicko-psychologická diagnostika žáka. Praha : SNP, 1998. Birkenbiehlová, V. F. Pozitivní stres. Praha : Ivo Železný, 1996. LOKŠOVÁ, I., LOKŠA, J. Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí ve škole. Praha : Portál, 1999. Svoboda, J. Praxe učitelů základních škol v prevenci nežádoucích sociálně patologických jevů. Ostrava : OU PdF, 2005. Hrabal, V., Man, Z., Pavelková, I. Psychologické otázky motivace ve škole. Praha : SNP, 1989. Atkinson, R. L. a kol. Psychologie. Praha : Portál, 2003. Kohoutek, R., Ouroda, K. Psychologie osobnostních typů učitele. Brno : Cerm, 2000. Pavlas, I. Psychologie pro učitele (Cyklus přenášek 1-40). Ostrava : PdF OU, 2011. Vágnerová, M. Psychologie problémového dítěte školního věku. Praha : UK, 1997. Bakalář, P. Psychologie v otázkách. Praha : Portál, 1999. Křivohlavý, J. Psychologie zdraví. Praha : Portál, 2001. Vágnerová, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 1999. Pavlas, I. Referát jako nástroj aktivního a efektivního učení. Ostrava : PdF OU, 2011. Lašek, J. Sociálně psychologické klima školních tříd a školy. Hradec Králové : Gaudeamus, 2001. Mareš, J., Křivohlavý, J. Sociální a pedagogické komunikace ve škole. Praha : SPN, 1990. Mlčák, Z. Sociální psychologie pro učitele odborných předmětů. Ostrava : OU, 2003. Cangelosi, J. S. Strategie řízení třídy. Praha : Portál, 1994. MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha : Portál, 1998. Krejčí, J., Katzová, P., Kopecký, F. Škola a právo. Praha : MŠ, 2004. Lairová, S. Trénink paměti. Praha : Portál, 1999. Birkenbiehlová, V. F. Učíme se snadno cizí jazyky. Hradec Králové : Svítání, 2002. Auger, M. T., Bouchariat, Ch. Učitel a problémový žák. Praha : Portál, 2004. Míček, L., Zeman, J. Učitel a stres. Brno : FF MU, 1992. PRŮCHA, J. Učitel. (Současné poznatky o profesi). Praha : Portál, 2002. Řehulka, E., Řehulková, O. Učitelé a zdraví 3. Brno : AV ČR, 2001. Řehulka, E., Řehulková, O. Učitelé a zdraví 4. Brno : AV ČR, 2002. Mareš, J. a kol. Učitelovo pojetí výuky. Brno : MU, 1995. BENDL, S. Ukázněná třída. Praha : Triton, 2007. Mlčák, Z. Vybraná témata z psychologie pro učitele. Ostrava : Repronis, 1999. Urbánek, P. Vybrané problémy učitelské profese. Liberec : PdF TU, 2005. Ondráček, P. Vyrušování, neposlušnost a odmítání spolupráce: podněty pro padagogickou práci s žáky, kteří se chovají při výuce nápadně rušivě. Univerzita Pardubice, 2001. Flešková, M., Kačáni, V., Kačániová, J., Valihorová, M. Základy učitelskej psychológie. Bratislava : SNP, 2004. Kohoutek, R. Základy užité psychologie. Brno : Cerm, 2002.

Požadavky

- 70% docházka.- Absolvuje ústní zkoušku, která doplňuje informace z písemné části.Student musí splnit požadavky tak, aby mu mohly být přiděleny body a z nich vyplývající klasifikace dle níže uvedeného klíče. Body______Klasifikace zkouška____Klasifikace zápočet 91 - 100____________1_________________započteno71 - 90_____________2_________________započteno51 - 70_____________3_________________započteno0 - 50______________4________________nezapočteno

Garant

PhDr. Jan Svoboda

Vyučující

PhDr. Jan Svoboda