Předmět Psychodidaktika výtvarné výchovy 2 (KVV / 3DPD2)

Na serveru studentino.cz naleznete nejrůznější studijní materiály: zápisky z přednášek nebo cvičení, vzorové testy, seminární práce, domácí úkoly a další z předmětu KVV / 3DPD2 - Psychodidaktika výtvarné výchovy 2, Pedagogická fakulta, Ostravská univerzita v Ostravě (OU).

Materiál	Typ	Datum	Počet stažení

Obsah

(1. - 4. lekce) Hodnota života, (výtvarné) kultury a umění v ní jako principy vhledu do otázek výchovy a vzdělávání (nejen) ve výtvarné výchově- Umění a osobní kultura člověka, jeho schopnost uchopovat život z pozice každodennosti i výjimečnosti estetického a uměleckého vnímání světa a života v něm (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)- Příroda jako primární zdroj kulturního rozvoje člověka, druzí lidé a já ve spolutvorbě (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)- Zážitek, zážitkové pole, jejich složky, obsahy a funkce ve výtvarné zkušenosti, druzí lidé a já (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)- Zážitkové učení ve výtvarném oboru jako mnohorozměrový problém, artefiletické kontexty v přípravě zážitkových situací. Výtvarný obor, výtvarná výchova jako problém hodný obhajoby. (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)(5. - 8. lekce) Světy vnitřní a vnější, viditelné a neviditelné, skutečné a možné?- Možné světy, jejich podoby, obsahy a významy, druzí lidé a já (Ještě v artefiletickém tónu). Emocionalita a racionalita ve výtvarné a pedagogické tvorbě, druzí lidé a já (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)- Vizuální komunikace, její výtvarná forma jako most k obsahům a významům kulturního dědictví lidstva, druzí lidé a já ve vzdělávání(Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)- Koncepty ve výtvarné výchově a jejich artefiletické pojetí, druzí lidé a já. (A ještě jednou v artefiletickém tónu). (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)- Vizuální komunikace, její výtvarná forma jako specifická podoba komunikace sociální, druzí lidé a já ve vzdělávání. Znakový obrazový systém, jeho podoba, funkčnost a efekty ve vizuální - výtvarné a širší sociální komunikaci. (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)(9. lekce)Tvůrčí situace, náhody i zákonitosti v nich- Problém obsahu a formy ve vizuální komunikaci ve výtvarném a širším sociálním světě, druzí lidé a já ve vzdělávání. (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)- Vztah cílů a pojetí výtvarné výchovy, tématu, námětu, formy a výtvarných činností v řešení vizuálního úkolu a jeho výtvarné formy. (Tvůrčí díla - zkušenost s novými strategiemi učení, přednáška)(10. - 12. lekce) Hodnocení jako okrývání hodnoty a kvality druhého člověka, jeho neverbální i verbální vyjádření- Hodnoty v interpretaci filozofie, psychologie, estetiky, sociologie, umění, teorie výtvarné výchovy- Hodnocení jako součást interpretace vizuálního sdělení - vnímání, rozumění, pochopení, prožívání, posuzování hodnoty díla- Vztah motivace a hodnocení, jejich vzájemnost a podmíněnost (nejen) ve výtvarném vzdělávání.-(13. lekce)- Repetitorium: Vztažnosti pojmů, jejich obsahů objasňovaném v kurzu Prameny vizuální gramotnosti 3. Vizualizace vztahů mezi pojmy v myšlenkových mapách s centrálním pojmem Umění, vizuální komunikace a vzdělávání. Hovořím-li s obrazem (včetně živé sociální situace) , hovořím s vlastní představou o něm a o jeho aktérech (3).

Získané způsobilosti

Předmět se zaměřuje na gradaci osobnostního, sociálního, tím také profesního vývoje studenta s profesním zaměřením na vzdělávání ve výtvarném oboru. Kompetence studentů gradují ve všech praktických i teoretických předmětech, které v rámci studia absolvují. 1) V rovině receptivní se u studentů rozvíjí schopnost induktivně odkrývat, konstruktivně objevovat zákonitosti plošné, prostorové i časoprostorové výtvarné tvorby ve vztahu k jeho sociálním kontextům.2) V rovině produktivní se v psychodidaktických dílnách student učí rozumět otázkám výtvarné a sociální citlivosti. S vazbou na vlastní výtvarnou činnost proniklá do uvědomovaných obsahů vlastní motivovanosti k výtvarné seberealizaci. Učí se rozumět vzdělávacím potřebám druhých lidí, uvědomuje si je ve vztahu k hodnotám přírody a kultury (s důrazem na výtvarné umění).

Literatura

HAZUKOVÁ, H., ŠAMŠULA, P. Didaktika výtvarné výchovy I. Praha : PdF UK, 1991. ISBN 80-7066-368-5.JŮVA, V. Estetická výchova. Brno : Paido, 1995. ISBN 80-85931-12-5.PIKE, G., SELBY, D. Globální výchova. Praha : Grada, 1994. ISBN 80-85623-98-6.VYGOTSKIJ, L. S. Myšlení a řeč. Praha: SPN, 1970. SLAVÍK, J. Od výrazu k dialogu ve výchově : Artefiletika. Praha : Univerzita Karlova, 1997. ISBN 80-7184-437-3.HAZUKOVÁ, H., DVOŘÁKOVÁ, M. Situace ve výtvarné výchově. Liberec : Technická univerzita, 2002. ISBN 80-7083-661-X.KULKA, T. Umění a kýč. Praha : Torst, 1994. ISBN 80-85639-17-3.ŠLÉDR, J. Základní otázky psychologie umění. Praha: UK, 1988. ISBN 80-208-0386-6.SLAVÍKOVÁ, V., SLAVÍK, J., ELIÁŠOVÁ, S. Dívej se, tvoř a povídej: Artefiletika pro předškoláky a mladší školáky. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-736-322-2.Horáček, R. Galerijní animace a zprostředkování umění. Olomučany: CERM, 1998. ISBN 80-7204-084-7.SZTABLOVÁ, D. Hodnoty a integrita výtvarného vzdělávání na 1. a 2. st. základního vzdělávání. Ostrava: OU, 2008. ISBN 978-80-7368-558-4.SZTABLOVÁ, D. K některým otázkám pedagogické praxe posluchačů oboru učitelství primární školy. Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, 1997. ISBN 80-7042-121-5.ŠAMŠULA, P. Obrazárna v hlavě 1-2 : výtvarná čítanka pro 2.-5. ročník základní školy. Praha : Práce, 1996. ISBN 80-208-0380-7.ŠAMŠULA, P. Obrazárna v hlavě 5 : výtvarná čítanka od 8. ročníku základní školy a pro víceletá gymnázia. Praha: Práce, 2000. ISBN 80-86287-26-2.SZTABLOVÁ, D. Otázky a konflikty nad rolí učitele výtvarné výchovy v primární škole. In Pedagogické vědy : sborník prací Pedagogické fakulty Ostravské univerzity. Ostrava: PdF OU, 1997. ISBN 80-7042-137-1.ŠAMŠULA, P., HIRSCHOVÁ, J. Průvodce výtvarným uměním IV. Praha : Práce, 1994. ISBN 80-2080008-5.BLÁHA, J., SLAVÍK, J . Průvodce výtvarným uměním V. Praha : Práce, 1997. ISBN 80-208-0432-3.MAREŠ, J., SLAVÍK, J., SVATOŠ, T., ŠVEC, V. Učitelovo pojetí výuky. Brno : MU, 1996. ISBN 80-210-1444-X.SLAVÍK, J. Umění zážitku, zážitek umění (teorie a praxe artefiletiky) I. díl. Praha : Univerzita Karlova, 2004. ISBN 80-7290-066-8.SLAVÍK, J., WAWROSZ, P. Umění zážitku, zážitek umění (teorie a praxe artefiletiky) 2.díl. Praha : Univerzita Karlova, 2004. ISBN 80-7290-130-3.SLAVÍKOVÁ, V., SLAVÍK, J., HAZUKOVÁ, H. Výtvarné čarování. Praha : Univerzita Karlova, 2000. ISBN 80-7290-016-1.UŽDIL, J. Výtvarný projev a výchova. Praha : SPN, 1974. JŮZL, M. Základy estetiky. Praha : S M, 1992. ISBN 80-9000969-7.

Požadavky

Student v průběhu programu a zakončení kurzu prokazuje stupeň dalšího rozvoje svých psychosociálních - obecných a speciálních (především výtvarných) kompetencí v rovině: - obecné i speciální (výtvarné) recepce a produkce - s důrazem na receptivní a tvůrčí kompetence profesní role asistenta pedagogů ve vzdělávání - prezentace obsahů implicitních i explicitních zdrojů své myšlenkové - verbální i neverbální tvorby- úroveň svých znalostí prokazuje u zkoušky Výstupy:V souvislosti s těmito požadavky student zpracovává a předkládá:- portfolio své autorské vizuální - výtvarné tvorby- písemnou seminární práci v podobě teoretické studie konkrétního problému výtvarného vzdělávacího oboru - písemnou teoretickou práci - písemnou přípravu přípravy na vyučovací jednotku vzdělávací situace ve výtvarné výchově- seznam prostudované literatury z oblasti uměnovědné, historické, psychologické, sociologické, estetické, antropologické, výtvarně pedagogické aj.- seznam a soubor obrazových dokumentů a krátkých osobních interpretací z návštěv českých a světových muzeí umění, případně vlastivědných muzeí, z širší oblasti kulturní turistiky a destinace (hrady, zámky, skanzeny, vědecko-zábavná centra, krajin, měst aj.). Bodové hodnocení způsobilostí a výkonů studenta na Ostravské univerzitě v Ostravě 91 - 100 A 1 započteno81 - 90 B 2+ 2 71 - 80 C 2- 61 - 70 D 3+ 3 51 - 60 E 3- 0 - 50 F, FX 4 4 nezapočteno

Garant

PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D.

Vyučující

PhDr. Danuše Sztablová, Ph.D.