SBĚRATEL - koncept maturitního okruhu

JOHN FOWLES

SBĚRATEL

KONCEPT MATURITNÍHO OKRUHU K ÚSTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY

Stránka 2 z 3 / Sběratel

i věznitelovy a odhaluje tak propastný rozdíl mezi osobnostmi obou protagonistů příběhu. Ve 3. části se ujímá slova opět Clegg
a uzavírá tak knihu.
Jazyková a stylistická stránka knihy je velmi propracovaná a vykazuje rysy moderní prózy: v 1. části například chybí uvozovky
u Cleggových promluv. Cleggovo vyjadřování je plné prázdných frází a klišé, zatímco Miranda i bohatstvím své slovní zásoby,
volbou stylistických prostředků jasně věznitele osobnostně převyšuje.

Vystihnout hlavní myšlenku díla (námět, téma, motivy), charakterizovat hlavní postavy v díle:
Fowlesovo dílo charakterizuje míchání (modernistické) tradice s (postmodernistickým) experimentem. Autor v knize vytvořil
kombinaci literatury téměř detektivní s postupy psychologického románu a sociologické studie. Kromě vztahu zločinec – oběť
spolu v příběhu přeneseně soupeří dvě společenské roviny. Zatímco Clegg je citový mrzák, nedovzdělaný asociál, Mirandu
poznáváme díky jejím vzpomínkám, postřehům jako bytost s bohatým citovým i společenským životem.
(Fowles ve Sběrateli vytváří jmény postav paralelu k Shakespearově hře Bouře: např. přezdívka Kalibán, tj. netvor, ani člověk ani
ryba.)

Zařadit autora díla do literárněhistorického kontextu světové literatury, pohovořit o literárněhistorickém kontextu
(časové vymezení, znaky literárního období, další představitelé literárního období a jejich díla; kulturně-politický
kontext…):
Tuto důležitou část zkoušky si nastudujte podle studijní příručky, sešitu, učebnice. Otázky v této části mohou být různorodé a budou
směřovat k ověření žákova základního přehledu o literárním vývoji. Pro poznámky k této části využijte volného místa níže.
Kapitoly ve studijní příručce a sešitě: Evropská literatura 2. poloviny 20. století / Evropské literatury a literární směry 2. poloviny
20. století (Velká Británie)