Zaklady specialni pedagogiky

Základy speciální pedagogiky

Možnosti integrace žáka/studenta se speciálními vzdělávacími potřebami střední odborné školy

Poradenství v odborném vzdělávání

Vzdělávání, profesní příprava

• Speciální vzdělávání se poskytuje žákům se speciálními vzdělávacími potřebami SVP na základě speciálně pedagogického, popřípadě psychologického vyšetření školským poradenským zařízením a jejich rozsah a závažnost je důvodem k zařazení žáka do režimu speciálního vzdělávání. (Vyhláška č.62/2007 Sb.)

• Výchovu a vzdělávání dětí a žáků s postižením zajišťují přednostně formou individuální integrace školy hlavního vzdělávacího proudu, dále třídy a školy zřízené pro tyto žáky (dále jen "speciální třídy, speciální školy") a poradenská a jiná školská zařízení, která poskytují podpůrné služby.

Integrace ve střední odborné škole

• Integrace žáků s postižením na středních školách je složitým problémem.

• Přesto je integrace aktuálním trendem z více důvodů.

• Základní otázka: Je handicap způsobený postižením slučitelný s profilem studijního programu? Jsou důsledky postižení slučitelné s profilem studenta konkrétní SŠ a následným uplatněním?

• Individuální vzdělávací plán, pedagogická zkušenost a odborná kvalifikace členů učit. sboru, výchovné poradenství, znalost důsledků jednotlivých druhů postižení pro sekundární vzdělávání, zkoumání každého případu individuálně.

Modelový individuální vzdělávací program a práce s ním

• Audit (kazuistika, výběr z dokumentace, pedagogická diagnostika, audit mikro a makro prostředí).

• Konstrukce, IVP, závěr auditu, zásadní opatření, učební plán, personální zajištění, organizace výuky, úprava cílů v jednotlivých předmětech, formy a metody výuky, materiální podpora výuky, hodnocení, komunikace s rodiči, podíl žáka, finanční zajištění.

• Kontrola plnění IVP.

• Implementace.

• Evaluace (zjištění, hodnocení, rozhodnutí).

Postup zpracování IVP

• IVP je podklad k požadavku navýšení finančních prostředků, je závazný dokument pro zajištění speciálních potřeb žáka

• IVP vypracuje třídní učitel, učitel předmětu, poradce

• IVP před nástupem do školy, doplňuje se v průběhu…

• IVP podepisuje ředitel, třídní učitel, zákonný zástupce žáka

• Obsahuje všechny důležité informace vedoucí k integraci

• Seznam pomůcek, učebnic, textů…, určení odpovědného pracovníka, potřebu finanční, změny obsahu IVP škola projedná se zákonným zástupcem žáka

• Přílohy…

Struktura měsíčního tematického plánu

Chyby a omyly při tvorbě IVP

• IVP nemá stanoveny cíle

• Činnosti (třídního učitele, ostatních učitelů, speciálního pedagoga, psychologa, poradce) nejsou koordinovány

• Reedukace, kompenzace a speciální péče je zaměňována na doučování

• Problém známkování je nadřazen plnění vzdělávacích cílů