Psychologie

ovlivnilo výsledky jednotlivých test , jak je interpretovat, co to znamená pro jedince a co
dalšího je t eba vyšet it a za ídit

o

projek ní test – psycholog p edkládá zkoumané osob  málo strukturovaný podn t,
zaznamenává jeho reakce a pozd ji je analyzuje (test barev – dle nálady si vybere barvu; d tem se

edkládá kresba nazna ující b žný konflikt sourozenc  a dít  pak vypráví sv j p íb h; barevné skvrny na obrázku –

co p ipomínají

 každý vidí n co jiného)

4.6

HODNOCENÍ PRODUKT

INNOSTI

výtvarná a literární díla, hudební skladby a další – vypovídají o osobnosti tv rce

asto jsou

hlavním vodítkem p i zkoumání osobností již nežijících um lc
u

tí se hodn  využívá hodnocení kreseb dít te - umož ují náhled na prožívání dít te, které ješt

nedokáže vyjád it pocity slovy:

o

orienta ní hodnocení mentální úrovn  (lidská postava)

o

rozbor obsahové stránky (kresba za arované rodiny, stromu)

rozbory písma jako prost edku zkoumání osobnosti jsou p edm tem oboru grafologie

o

komplexní informace o jedinci získáme vyhodnocením více odlišných metod

 i rozbor

písma by m l být jen jednou z n kolika metod

5

PO ÁTKY VÝVOJE DÍT TE – ONTOGENETICKÁ PSYCHOLOGIE

mlá ata se u í nápodobou od svých rodi
Goddallová - pozorovala rozdíly v chování šimpanzích mlá at podle osobnosti jejich matek
(neurotické matky m ly nejistá mlá ata, slabá matka rozmazleného syna – vyžadoval pé i i v dob , kdy mohl být samostatný)

Harlowov v experiment - deprivovaná opi átka (vychovaná bez kontaktu s druhými, jen s drát nou a látkovou
figurínou, bez možnosti sociálního u ení)

 neum la navazovat sexuální vztahy, pokud došlo k oplodn ní,

sami ky se k vl. mlá at m chovaly nemate sky (bez zájmu, hrubé odstrkování  i bití)
láska mate ská = základní podmínka správného vývoje dít te, není zdaleka samoz ejmá, jak v tšina

edpokládá

 lásce, vztahu k dít ti se musíme nau it!

kte í lidé d ti mít necht jí

 musí se pak s nežádoucí informací vypo ádat

 to m že narušovat

další vývoj vztah  v rodin
socializace = za le ování  lov ka do spole nosti, pozice, status, role, skupinové normy, celoživotní proces,