Psychologie

kte í jsou ohrožováni

7. generativita proti stagnaci (zralá dosp lost) - zájem o tvo ení další generace, poskytování pé e druhým

8. integrita proti zoufalství (pozdní dosp lost a stá í) – ti, kte í zvládli stádia, si uv domují smysluplnost

života, moudrost a integritu já.  Vyrovnání se smrtí.

PIAGETOVO POJETÍ KOGNITIVNÍHO VÝVOJE (Z HLEDISKA VÝVOJE POZNÁVÁNÍ – KOGNICE)

teorie p epokládá, že interakce mezi organismem a prost edím je  ízena 2 mechanismy:

o

asimilace - v len ní, p ijetí p edm tu nebo situace do své zkušenosti, u ení

o

akomodace - difereciace a p izp sobování  inností vn jším skute nostem (nápodoba)

vývoj je asimilací r zných skute ností do vlastních  innosti a akomodací vlastní  innosti t mto skute nostem

Piagetovo pojetí: inteligence podle n j zajiš uje rovnováhu mezi t mito mechanismy

o

senzomotorická inteligence – postupn  vzniká vjemová  innost

o

semiotická (symbolická) fce (1,5 – 2) – pat í sem  , obrazová p edstava, symbolická gesta

o

konkrétní myšlenkové operace (okolo 7-8 let v ku) – zvládá t íd ní p edm , operace s  ísly,
prostorem,  asem…

o

formáln -logické operace (mezi 11., 12. rokem a 14., 15. rokem v ku) – období ideál  a plán ,
po átk  teorií, uvažuje samostatn

KOLBERGOVO POJETÍ MRAVNÍHO VÝVOJE OSOBNOSTI (VÝVOJ DLE MORÁLKY)

navazuje na Piageta, žádal d ti, aby hodnotily správnost  i nesprávnost  in  osoby v povídce => 6
stup  morálního usuzování, 3 základní úrovn  morálky:

o

Prekonven ní úrove :

1. stadium: odm na - trest (vyhnutí se trestu)

2. stadium:

elové myšlení (uspokojení vlastních pot eb)

o

Konven ní úrove :

3. stadium: shoda s ostatními (splní, co je od n j o ekáváno)

4. stadium: orientace na spole nost (morálka daná autoritou, pravidla)

o

Postkonven ní úrove : vyžaduje vytvo ení vlastních mravních zásad

5. stadium sociální smlouva, spole né hodnoty, právo jednotlivce

6. stadium morálka daná zásadami vlastního sebev domí, respektování

druhých a abstraktních etických princip

7

OBECNÉ ZÁKONITOSTI PSYCHIKY