10.

• Klasifikace schopností:

• vjemové (percepční) – schopnost vidět, slyšet, hmatat (největší rozvoj v předškolním věku

• psychomotorické – schopnost koordinovat pohyb naší psychikou, př. jemná a hrubá motorika

• intelektuální schopnosti – schopnosti související s naším myšlením a IQ, př. tvořivost, skládání

• sociální schopnosti – př. pozdravení, poděkování

• umělecké – výtvarné, hudební, literární

10.5. Co víte o inteligenci

• „Každý o ní mluví, ale kdo ji kdy viděl?“

• Inteligence = obecné rozumové znalosti, inteligence je hypotetický, abstraktní konstrukt

• = schopnost učit se ze zkušenosti, přizpůsobovat se, řešit nové problémy, orientovat se v nových situacích na základě určování podstatných souvislostí a vztahů

• 1905 – Alfred Binet chtěl odlišit špatně vzdělatelné děti – Binetův test (kladl důraz na znalosti, logiku, zavedl mentální věk, co bych měl umět v 5, 6… letech – nepoužíváme u dospělých)

• Charles Spaerman – vyloučil znalosti, g-faktor – generální faktor – vrozený, geneticky daný, obecná rozumová schopnost a s-faktor – jednotlivé specifické schopnosti

• 1912 – Stern – vzorec pro výpočet IQ – úlohy rozčleněny podle obtížnosti, kterou zvládne jedinec v určitém věku, stanovil průměrné IQ = 90 – 110

• Thurstonovy multifaktoriální teorie inteligence – 7 na sobě nezávislých faktorů, každý odpovídá schopnosti řešit úlohy určitého typu

1. verbální (slovní myšlení) – porozuměním slovním sdělením, př. hlášky z filmů

2. slovní fluence (plynulost) – navazovat myšlenkově v dialogu i monologu

3. numerický faktor – rozlišování kvantity, př. malý X velký

4. paměť – schopnost vštípit si údaje na nějakou dobu

5. prostorová představivost – zacházení s útvary v prostoru

6. vjemová pohotovost – postřeh a rozlišení podnětů

7. schopnost usuzovat a zvládat zvažováním problémové situace

• Měření inteligence – 3 požadavky pro psychologické testy (psychometrie) – 1. standardizace – stanovení populačních norem a jednoznačného způsobu zadávání a vyhodnocení, 2. reliabilita – vlastnost testu, aby měřil to, co má, 3. validita – schopnost testu měřit to, k čemu byl sestaven

• Genetické vlivy 75% variance X vlivy prostředí 25 – 30%

• Sternebergova teorie inteligence – klasifikace IQ

• analytická – dovednost pro získávání výborných známek ve škole a zvládání testů

• tvořivost – vytváření nových řešení a nápadů

• praktická – schopnost poradit si v životních situacích

• Model IQ podle Catttela – fluidní – vrozená inteligence, neumíme ji přesně změřit, po dosažení 15 let se nemění a krystalická inteligence – získaná, rozvíjí se podle sociálně-kulturní determinace celý život, založená na zkušenosti

• Struktura inteligence

1. konkrétní inteligence (praktická) – schopnost chápat vztahy mezi objekty a manipulovat s nimi

2. abstraktní inteligence – schopnost operovat se symboly - slovy či čísly

3. sociální inteligence – schopnost rozumět vztahům mezi lidmi (odmítá vykazovat korelaci – souvislost s ostatními druhy inteligence