10.

10. STRUKTURA OSOBNOSTI

10.1. Objasněte pojem osobnost

• Osobnost v běžném životě je vnímána jako vůdčí člověk, v psychologii je to soubor individuální jednoty – psychofyzické a jednoty vrozené + získané (soubor všech fyzických, psychických a sociálních vlastností člověka, které se navzájem ovlivňují)

• Osobnost se vyvíjí ontogeneticky, tzn. od narození do smrti

• Vlastnosti:

integrita – jednota

polarita – sdružování protichůdných vlastností, př. jsem hodná i zlobivá

mnohostranná determinovanost

kontinuita vývoje (plynulá ontogeneze – někdy akcelerace, např. v pubertě, mladším školním věku)

dynamika – pohyb v čase

interindividuální odlišnosti – každý jsme mezi všemi lidmi jiná osobnost

intraindividuální odlišnosti – odlišnosti ve vývoji během života, př. změna od 1. – 4. ročníku gymnázia)

10.2. Vysvětlete biologickou a sociální determinaci osobnosti

• Biologická – genetická informace

• Sociální – sociální prostředí, výchova, socializace

10.3. Čím je tvořena struktura osobnosti

• Osobnost = aktivačně – motivační (potřeby, zájmy, záliby, aspirace – schopnost určit si cíl)

vztahově – postojové vlastnosti (charakter, citové vztahy)

• Struktura osobnosti je tvořena:

schopnostmi

temperamentem

charakterem

rysy osobnosti

10.4. Vysvětlete pojmy schopnosti, dispozice

• Schopnosti = vlastnosti osobnosti, které potřebujeme k vykonávání určité činnosti, jsou to předpoklady pro nějakou činnost, nejsou vrozené, vrozená je jen dispozice

• Dispozice (vloha) = je vrozeným biologickým základem pro nějakou schopnost, př. hudební vlohy, výtvarné vlohy, jemná motorika, fyzická mrštnost

• 1 dispozice může být základem pro více schopností, př. hudební vloha (pravděpodobně zvládám tanec, zpěv, kompozici, hru na nástroj) stejně jako 1 schopnost potřebuje více dispozicí, př. muzikálový herec (potřebuje zpěv, tanec, pohyb, extrovert)

• Dispozice nemusí být silně rozvinutá, může být skrytá nebo rozvinutá pozdě, v rodině se dispozice mohou dědit

• Příklad schopností u ontogeneze člověka – 3 měsíce – dítě hledá očima, odkud přichází zvuk, 5 měsíců – dítě uchopí hračku, 8 měsíců – dítě si sedne, 1 rok – schopnost samostatného kroku a říká první slova, která dávají smysl, 1,5 roku – zná 20 slov atd.

• Typy schopností:

1. dovednost = něco, co jsme se naučili (ze schopnosti), není vrozená, je to právě dosažená úroveň výkonu, př. skočila jsem 3 metry, příští rok se zlepším a skočím 4 m, zavázání tkaničky (prakticky – dovednost, teoreticky – vědomost, schopnost k tomu – jemná motorika, intelektuální dispozice)

2. vědomost = osvojená zásoba poznatků, informací, je teoretická, př. popis pletení copu

3. znalost = soubor vědomostí v jednom oboru

• Úroveň rozvoje schopností:

1. nadání – nadprůměrná úroveň k něčemu

2. talent – vyšší úroveň rozvinutí schopností, brzo vyčnívající výborné výsledky

3. genialita – výjimečný, jedinečný výskyt úrovně schopnosti (schopnosti jsou rozloženy excentricky, tzn. nerovnoměrně, př. je dobrý v matematice, ale nepoužitelný v praktických věcech)