4_did_mezipredmety

4. Mezipředmětové vztahy ve výuce somatologie, příklady využití
mezipředmětových vazeb

Mezipředmětové vztahy jsou definovány jako vzájemné souvislosti mezi jednotlivými
předměty, chápání příčin a vztahů, přesahujících předmětový rámec, prostředek
mezipředmětové integrace.

V souvislosti se zavedením RVP je mezipředmětovým vztahům věnována velká pozornost –
povinou součástí RVP jsou mezipředmětově zaměřená průřezová témata.

Průřezová témata pro střední odborné vzdělávání jsou:

 Občan v demokratické společnosti

 Člověk a životní prostředí

 Člověk a svět práce

 Informační a komunikační technologie

Rozdělení

1. Vertikální mezipředmětové vztahy

 Vztah mezi učivem různých ročníků v rámci jiných předmětů.

 Předměty probírané v nižších ročnících zahrnují výchozí znalosti pro pochopení

předmětu probíraných později.

2. Horizontální mezipředmětové vztahy

 Návaznost jednotlivých předmětů v rámci jednoho ročníku.

Funkce mezipředmětových vztahů

 Znalost určitého učiva je předpokladem pro osvojení učiva jiného předmětu.

 Podává žákům ucelený obraz skutečnosti.

 Logická návaznost poznatků.

 Brání dablování výuky nebo výpadku potřebných témat v kurikulu oboru i jeho

jednotlivých předmětů.

 Ukazuje žákům vzájemnou souvislost vyučovacích předmětů.

 Vede k naplnění obecných výchovně vzdělávacích cílů.

 Upevňuje získané znalosti a dovednosti.

 Usnadňuje pochopení učiva.

Interdisciplinarismus

Didaktický přístup prosazující ve výuce mezipředmětové vztahy, zadávání speciálních úloh
nutících žáky integrovat poznatky z různých předmětů, týmové vyučování, vytváření tzv.
integrovaných vyučovacích pžedmětů, tvorbu integrovaných učebnic aj.

Průřezová témata:

 Občan v demokratické společnosti

Zaměřuje se na vytváření a upevňování takových hodnotových postojů a hodnotové orientace
žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde jen o formování
postojů a hodnot, ale i o budování občanské gramotnosti žáků – osvojení si faktické, věcné a
normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana.

 Člověk a životní prostředí

Průřezové téma se podílí na zvyšování gramotnosti pro udržitelnost rozvoje a přispívá
k realizaci jednoho v souvislosti s jejich odborným vzděláváním, poukazuje na vlivy
pracovních činností na prostředí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu
udržitelnosti rozvoje.

 Člověk a svět práce

Průřezové téma doplňuje znalosti a dovednosti žáka získané v odborné složce vzdělávání o
nejdůležitější poznatky a dovednosti související s jeho uplatněním ve světě práce, které by mu
měly pomoci při rozhodování o další profesní a vzdělávací orientaci, při vstupu na trh práce a
při uplatňování pracovních práv.