11. Projektování výuky

Pedagogika – otázka č. 11

Projektování výuky (ŠVP jako východisko pro projektování výuky), časový tematický plán a příprava na výukovou jednotku. Výukové cíle, vzdělávací obsah, jeho koncipování, didaktická analýza učiva, tvorba učebních úloh.

Na příkladu didaktické kazuistiky z vašeho aprobačního předmětu objasněte souvztažnost mezi výukovými obsahy, cíli, činnostmi žáků a jejich možnostmi. Kriticky přezkoumejte navrhované alternativy (alterace) řešení výukové situace a předložte alternativy další.

Projektování výuky a příprava učitele na vyučování

• plán je vlastně představou příštího stavu věcí

• dostatek času věnovaný plánování a promýšlení učebních cílů, jejich uspořádání a vzájemného vztahu

• kromě učebnice alternativní prameny, informační zdroje a pomůcky zejména k nejdůležitějším cílům

• propojování učiva s tím, co již žáci vědí

• žáci musí jasně vědět, co se od nich očekává

Kroky při plánování výuky

• vychází z různých kurikulárních dokumentů (plánů), které zpracovali odborníci z oblasti pedagogiky a psychologie

• na jejich základě učitel zpracovává časově-tematický plán učiva a přípravu na konkrétní vyučovací jednotku

• příprava pokusů, technických zařízení, pomůcek, učebních úloh, didaktických testů

• v úvahu bere také učebnice a v neposlední řadě zvažuje potřeby a zájmy žáků

Projektování výuky učitelem by mělo mít několik kroků:

1. Studium kurikulárních dokumentů

• Studium učebních osnov – kutikulární dokumenty ŠVP

• Studium učebnic – výběr informací, aby odpovídaly cílům v ŠVP

2. Zjištění potřeb žáků

• kurikulární dokumenty musíme porovnat s potřebami žáků a jejich dosavadními znalostmi

• osnovy nebo učebnice nejsou v některých případech didakticky na žádoucí úrovni

• je důležité, aby učitel dotvářel kurikulum podle nových poznatků vědeckého bádání i podle svých znalostí oborové didaktiky a především podle situace žáků

Časově-tematický plán učiva:

Časově tematické plány představují rozvržení učiva na příslušný školní rok pro jednotlivé ročníky v jednotlivých předmětech. Přesně co, budeme učit v jakém měsíci, zahrnuje rezervy, prázdniny, počet hodin, poznámky.

Příprava na výukovou jednotku:

1. plánování a příprava výuky

2. realizace a řízení vyučovací jednotky

3. diagnostická fáze v průběhu výuky

4. sebeevaluace

1. Plánování a příprava výuky

• Vzdělávací obsah učiva – jaké konkrétní učivo učit, výběr poznatků, vybírám základ, dle informací v ŠVP

• Rozsah učiva

Analýza učiva:

• Stanovení konkrétních vzdělávacích cílů

• vědomosti

• dovednosti

• hodnotová orientace žáka – hodnoty, zájmy, postoje, přesvědčení

• praktické využití pro žáka

• rozbor horizontálních (mezi jednotlivými předměty v jednom ročníku) a vertikálních (mezi jednotlivými ročníky a stupni školy) mezipředmětových vztahů

• volba vhodných forem, metod a prostředků výuky