12.

1. Raný školní věk (6 – 9 let)

• Prořezávání druhých zubů

• Návštěva školy (povinnosti, společnost – navazování přátel)

• Delší schopnost soustředit se

1. Střední školní věk (9 – 12 let)

• Delší pohybová vytrvalost, příznaky pohlavního dozrávání

• Vrstevníci postupně nahrazují rodinu

• Klesá ochota plnit příkazy

1. Pubescence (13 – 15 let)

• Pohlavní dospívání, nárůst váhy a velikosti

• Vytvoření identity

• Období bouře (odpor k autoritě)

• Abstraktní myšlení, vědecké, dlouhé komunikace (facebook)

• První zamilovanost

• Končí adolescencí, kluci o 2 roky později

1. Adolescence (15 – 20 let)

2. Dospělost (mladá: 20 – 35 let, střední: 35 – 45 let – vrchol produktivity, krize v manželství, starší: 45 – 60 let – syndrom prázdného hnízda)

3. Rané stáří (60 – 70 let)

4. Pravé stáří (75+)

12.3. Objasněte vybrané vývojové teorie: Freud, Erikson, Piaget

Freud: psychosexuální, 5 stádií, do 15 let

• Typologie založená na vývojovém ustrnutí, fixaci na problémy daného stádia, regrese – návrat ke způsobům vyrovnání s problémem daného stádia, důsledek ustrnutí: určitý typ osobnosti (podle toho, kdy se vrátil ve své fázi)

• V každé fázi života chce jedinec uspokojit svoje libido

• Stádia:

1. orální stádium (1. rok) – zdroj slasti – ústa (sání mléka) – pocit bezpečí

2. anální stádium (2. – 3. rok) – slast – zadržování a vylučování stolice, orgán slasti – řitní otvor (společenské tabu)

3. falické (3. – 5. rok) – uspokojování stimulací vlastního pohlavního orgánu, autoerotika, masturbace, vztahy k rodičům vnímány se sexuálním podtextem – Oidipovský komplex (chlapec vnímá matku jako symbol ženství, chce i takovou manželku) a Elektřin komplex (dívka vnímá otce jako symbol mužství)

4. období latence (od konce 6. roku do dospívání) – odvrat od vlastního těla, zaměření na opačné pohlaví

5. období genitální (adolescence) – stálost citových a sexuálních vztahů, uspokojování libida prostřednictvím heterosexuálního pohlavního styku, vniká konečná struktura osobnosti

Erikson: psychosociální, 8 stádií, po celý život

• Stádia:

1. Důvěra vs. nedůvěra (do 1 roku)

• Ctnost = naděje = podmínka žití

• Kojenec potřebuje saturovat základní biologické potřeby a předvídatelné chování matky (pocit bezpečí, důvěry v ní a později v sama sebe)

• Konflikt vyřešen – dítě získá důvěru, pokud ne, do další fáze jde s handicapem

1. Autonomie vs. zahanbení a pochybnosti (1-3 roky)

• Ctnost = vůle

• Dítě se učí mluvit, chodit a regulovat vyměšování – nutnost vyváženosti mezi zadržováním a pouštěním

• Pokud dítě chce něco dělat, neměli bychom ho trestat za neúspěch, nastávají pochyby a stud

1. Iniciativa vs. vina (3-6 let)

• Ctnost = účelnost

• Dítě experimentuje s novými činnostmi, přílišná potřeba úspěchu

• Neměli bychom omezovat jeho fantazii – může nastat pocit viny