12.

• Dítě je apatické, pasivní, zaražené, opožděné ve vývoji, více nemocné a ochablé, mezi vrstevníky neoblíbené

• Dítě je aktivní, hyperaktivní, až dotěrné a vlezlé, pro okolí neúnosné, hlučné a agresivní, mezi vrstevníky neoblíbené

• V dospělosti tyto děti prožívají duševní poruchy, časté krize (kriminalita, závislosti)

Frustrace

• = stav, kdy člověk cítí pocit zmaření cílů, ztráty motivace, vytvoření překážky, bariéry – nemůže dosáhnout něčeho, co je pro něj důležité, př. přijímačky na VŠ, hledání zaměstnání

• Způsobuje poruchy soustředění, rozrušenost, citové i fyziologické projevy

• Somatické příčiny – průjmy, bolest hlavy, vyrážky a žaludeční problémy

• Citové příčiny

• Mechanismy reagování na frustraci (uvedené cesty vedou k prohloubení, správná cesta je analýza příčin, psychoterapie)

• 1. Útěk do fantazie – snění, virtuální realita (PC hry)

• 2. Agrese – proti skutečné překážce agrese nemožná, proto její přemístění na náhradní objekty (týrání zvířat, vandalismus, autoagrese – sebepoškozování)

• 3. Apatie, rezignace

• 4. Regrese – návrat zpět, např. domnělá bezmocnost – někdo se o mě musí postarat (starší lidé)

• 5. Projekce – promítání veškeré viny na ostatní (neúspěch s hledáním práce – může za to zaměstnavatel)

• 6. Vytěsnění, potlačení – nápadné zapomínání, přehlednutí, nepozornost (zapomenutí data schůzky, na které hrozí prohloubení frustrace)

12.5. Charakterizujte projektivní metody, jejich využití a uveďte příklady

• = metody, z kterých lze například usoudit a vyvodit, či dítě trpí deprivačním syndromem

• Př. analýza kresebného projevu (velikost postav, vycentrování, absence postav)

• „Test tří stromů“, „Zvířecí rodina“