12.

1. Snaživost vs. méněcennost (6-12 let)

• Ctnost = kompetence

• Přechod od hry k produktivním činnostem, které vyžadují určitou dovednost

• Úspěch – radost, neúspěch – méněcennost

1. Identita vs. zmatení rolí (puberta)

• Ctnost = věrnost

• Oddanost zvolené životní filosofii, svému směřování, možnost objevit sebe sama, anebo se ztratit

• Vědomí důvěry, že sebepojetí odpovídá náhledu ostatních

1. Intimita vs. izolace (20 – 30 let)

• Ctnost = láska

• Intimita je zdravým spojením vlastní identity s identitou druhého bez hrozby ztráty sebe nebo rozpuštění své identity

• Obsahuje závazek, může být vyjádřena sexuálně

1. Generativita vs. stagnace (30 – 60 let)

• Ctnost = pečování

• Konstruktivní přispění společnosti – potomstvo nebo hmotné statky, tvůrčí myšlenky, umělecká díla, pokud ne – stagnace

1. Integrita, ego vs. zoufalství (60 – x)

• Ctnost = moudrost

• Výsledek celého vývoje jedince – pokud se člověk nesmíří se svým uplynulým životem – nastává zoufalství (čím větší zoufalství, tím větší strach ze smrti)

Piaget: kognitivní vývoj, 4 stádia, do 15 let

• Stádia:

1. Senzomotorické období (narození – 2 roky)

• Důležitými procesy jsou: motorická aktivita, vnímání a experimentování

1. Předoperační období (2 roky – 7, 8 let)

• Důležitými procesy jsou: řeč, tvoření představ a jednodušší myšlení

• Stádium symbolického a předpojmového myšlení (2 – 4 roky)

• Stádium názorného myšlení (4 – 7, 8 let)

1. Obdobní konkrétních operací (7, 8 – 11, 12 let)

• Důležitými procesy jsou: logické myšlení a operování s abstraktními pojmy, počty

1. Období formálních operací (11, 12 – 15 let)

• Důležitými procesy jsou: abstraktní a formálně-logické operace (pravděpodobnost, budoucnost, spravedlnost)

12.4. Objasněte pojmy frustrace a deprivace

Deprivace

• = stav, kdy nejsou dlouhodobě uspokojeny potřeby člověka

  • Citová deprivace – neuspokojení citových stavů, př. dítě v dětském domově, při rozvodu, při přesunu zájmů na jiné podněty – pracovní vytížení rodičů, výzkum: Zdeněk Matějček, nejdůležitější typ!

  • Senzomotorická deprivace – jednotvárné, monotónní prostředí, bez barev, žádný pohyb, možnost manipulovat s předměty, př. dítě v ohrádce, pozor na opak – přehlcení způsobuje únavu

  • Deprivace činnostní – žádné podněty motivující k činnostem, př. vězení

• Výzkum: R. Spitz – studie vývoje dětí, které se narodily delikventkám v době pobytu ve vězení – děti, které byly u matek a ne v ústředním společném zařízení, byly citově odolnější, lepší vývoj, u nás: Zdeněk Matějček, Jiří Langmaier – studie tzv. nechtěných dětí (interrupční komise zakazovaly matkám potraty, děti poté měli horší prospěch ve škole, chodili za školu, poté rozvody v manželství)

• Deprivační syndrom = může být vyvolán citovým strádáním v prvních měsících a letech života