HAVRAN - koncept maturitního okruhu

kompozičním kamenem, kolem kterého se vše točí. Spolu s uměleckými jazykovými prostředky (např. básnické přívlastky:

„plutonovský havran“ / „ebenový zjev“/, opakování slovních spojení: „stále sedí, stále sedí“ apod.) se tak stupňuje napětí celé

skladby.

Vystihnout hlavní myšlenku díla (námět, téma, motivy), charakterizovat hlavní postavy v díle:

Téma je typické pro romantismus: vyrovnání se se ztrátou blízkého člověka (motiv zármutku nad ztrátou milované dívky).

Emocionálně zesílený pocit hrůzy z mechanické odpovědi havrana jakoby symbolizuje konečnost lidského života. Hrdina (autor) se

nemůže vyrovnat se světem, v němž smrt a zánik vždy vítězí nad láskou, a proto se u něho dostavuje pocit zoufalství. Nálada

skladby vyvolává záhadnost a tajemnost (hovořící pták), smutek a zoufalství – alegoricky (?) jde tedy o vyjádření protikladu snu a

skutečnosti (romantický světobol), který se v hrdinovi (autorovi) odehrává.

EDGAR ALLAN POE

HAVRAN

KONCEPT MATURITNÍHO OKRUHU K ÚSTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY

Stránka 2 z 3 / Havran

Zařadit autora díla do literárněhistorického kontextu světové literatury, pohovořit o literárněhistorickém kontextu

(časové vymezení, znaky literárního období, další představitelé literárního období a jejich díla; kulturně-politický

kontext…):

Tuto důležitou část zkoušky si nastudujte podle studijní příručky, sešitu, učebnice. Otázky v této části mohou být různorodé a budou

směřovat k ověření žákova základního přehledu o literárním vývoji. Pro poznámky k této části využijte volného místa níže.

Kapitoly ve studijní příručce a sešitě: Romantismus / Romantismus v evropské a americké literatuře

KONCEPT MATURITNÍHO OKRUHU K ÚSTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY

Stránka 3 z 3 / Havran

TENTO KONCEPT MATURITNÍHO OKRUHU NENÍ VYČERPÁVAJÍCÍ! NEPODCEŇUJTE DALŠÍ PŘÍPRAVU PODLE SVÝCH

POZNÁMEK, INTERPRETACÍ, ČTENÁŘSKÉHO PROŽITKU A TAKÉ PODLE PŘÍRUČEK A UČEBNICE!

1

1 Citace a novější doporučená literatura ke studiu: Ivana DOROVSKÁ, Maturita 2011, Český jazyk a literatura (základní úroveň), Brno 2011; Iveta HAVLÍČKOVÁ a kol., Odmaturuj z literatury 2, Brno 2004, s. 43; Milan
HOŠEK a kol., Maturita 2012, Český jazyk a literatura (základní úroveň), Brno 2012; Vladimír MACURA a kol., Slovní světových literárních děl M – Ž , Praha 1989, s. 141 – 142; Marie SOCHROVÁ, Čtenářský deník

k Literatuře v kostce, Havlíčkův Brod 2001, s. 102.