Sullivan

Harry Stack Sullivan (1892-1948)

Život:

• Narození 21. února 1892 ve městě Norwich ve státě New York, v USA

• Pocházel z chudé rolnické rodiny irských imigrantů a byl jediným dítětem v rodině, které nezemřelo v mládí.

• Vyrůstal v nekatolické komunitě, což vedlo postupně k sociálnímu odloučení jeho, i rodiny, od ostatního kolektivu.

• V pozdějším věku se začal věnovat psychiatrii.

• V roce 1917 obdržel titul v lékařství na škole Chicago

• Jeho hlavní přínos spočíval v rozvoji tzv. Kulturní psychoanalýzy. (Také často označována jako humanistická psychoanalýza)

  • Rozhodující význam v mentálním vývoji je přikládán mezilidským vztahům v dětství, společenským podmínkám a tlakům.

  • Tento směr charakterizuje odklon od původního biologismu – vlivu pudů, které vyzdvihoval ve svých pracích Sigmund Freud – namísto něho se kulturní psychoanalýza soustředí spíše na společenské a zvykové vlivy působící na člověka.

• Jedním ze zakladatelů institutu William Alanson White Institute v New Yorku, který je dnes považován za nejvýznamnější v oboru studia psychoanalýzy

• Rovněž také přispěl k vydávání časopisu Psychiatry, který se objevil v roce 1937.

• Mezi lety 1936 a 1947 pak Sullivan vedl školu Washington School of Psychiatry.

• Vysokou reputaci si získal experimentální léčbou schizofrenie v nemocnici Sheppard Pratt Hospital, kde působil v letech 1925–29.

  • Zaměstnal speciálně vyškolené pracovníky, kteří spolupracovali s pacienty. Pacienti postupně tak ke svému personálu získali vztah. Tím se Sullivan pokoušel rozbít fiktivní svět, kteří tito odloučení schizofrenikové vytvářeli, a zároveň pracoval tak i na jejich možném návratu do normálního života. Dospěl k názoru, že vlastnosti jednotlivce jsou určené vztahy ve společnosti, a nikoliv předem vrozenými proporcemi.

• 14. ledna 1948 v Paříži umírá (ve věku 56 let)

Hlavní body Sullivanovy teorie:

POJEM OSOBNOSTI

• nepřičítá osobnosti reálnou samostatnou existenci, považuje ji pouze za výsledek interpersonálních vztahů, které mají svůj počátek v dětství a trvají po cely život.

• Za první interpersonální zkušenost pokládá jev „prs v ústech“. Ten může mít vliv na interpersonální vývoj dítěte, zaleží na emočním stavu matky a na tom, jaké signály při kojeni vydává a jak je dítě přijímá.

• Rozvoj osobní zralosti a sebenaplnění vyžaduje kombinaci patřičných vývojových pochodů v oblasti sociální, sexuální a kognitivní. Pokud každá z těchto oblasti nedospěla na přiměřenou vývojovou úroveň, nelze dosáhnout adaptace osobnosti. (Vývojová stadia a jeho důraz na sexuální dimenzi připomínají prvky Freudovy teorie.)

KOGNITIVNÍ VÝVOJ

Předpokládá tři vývojová stadia poznaní:

1. PROTOTAXICKÉ POZNÁNÍ – dotekové, zrakové, sluchové, jednoduše smyslové vjemy novorozenců a jejich okamžitě stavy vycházející z nových zkušenosti

2. PARATAXICKÉ POZNÁNÍ – dítě začíná objevovat vztahy mezi událostmi, i když ne vždy logicky.

3. SYNTAXICKÉ POZNÁNÍ – je totožné s plné rozumovým a logickým usuzovaným, které je příznačné pro zralejší děti a dospělé.