430115-Sikora_Daniel-Daniel_Sikora_Portfoliovy_ukol_-_Ucitelovo_pojeti_vyuky

minimálně až žádné, a že by vzdělávací obsah měl být výrazně omezen spíše na praktické 

hledisko. 

• Spolupráce s rodiči pro mě znamená společné přispívání k pozitivnímu rozvoji žákovy 

osobnosti důstojnou komunikací. 

• Když učím, je to jako neustálé nasměrovávání žáků jistými směry. 

• Já jako učitel bych si měl více všímat žáků než učiva. 

• Já jako dobrý učitel chci žáky nejen motivovat pro učivo svého oboru, ale především 

žáky nenásilně, zajímavě a efektivně vést k rozvoji všech klíčových kompetencí. 

Ve svém pojetí výuky mám vesměs zahrnuty všechny oblasti standardu.  

Samozřejmě, že však ne s úplně veškerými dílčími podoblastmi. 

Vysvětluji si to tím, že mě při dokončování vět zrovna nenapadlo zmínit všechny dané 

náležitosti. Buď jsem na ně pravděpodobně zapomněl, anebo se mi zrovna v daný moment při 

dokončování určité věty nevybavily. 

Nezahrnutými podoblastmi standardu učitele v mém pojetí výuky jsou především následující: 

• Učitel plánuje, z čeho a jak žáci i učitel poznají, že dosáhli stanovených cílů. Rozhoduje 

se o způsobu reflexe a hodnocení procesu a výsledků učení žáků. 

• Učitel zvládá kázeň ve třídě, která je chápána jako dodržování dohodnutého řádu a 

pravidel chování a soužití ve třídě; při řešení nekázně a rušivého chování jedná rázně, 

důsledně, ale současně s důrazem na důstojnost a vzájemný respekt. 

• Učitel využívá didaktické znalosti obsahu pro učení žáků. 

• Učitel shromažďuje a využívá zdroje, které mu pomáhají reflektovat efektivitu výuky. 

• Učitel aktivně čelí stresu a syndromu vyhoření. 

Své celkové pojetí výuky bych charakterizoval poměrně kladně.