7. Vzdělávání nadaných žáků

9.1 Pojetí péče o nadané a mimořádně nadané žáky ve škole

Škola je povinna vytvářet ve svém školním vzdělávacím programu a při jeho realizaci podmínky k co největšímu využití potenciálu každého žáka s ohledem na jeho individuální možnosti. To platí v plné míře i pro vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných.

Výuka žáků by měla probíhat takovým způsobem, aby byl stimulován rozvoj jejich potenciálu včetně různých druhů nadání a aby se tato nadání mohla ve škole projevit a pokud možno i uplatnit a dále rozvíjet.

Škola je povinna využít pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory (Příloha č. 1 k vyhlášce č. 27/2016 Sb.).

Při vyhledávání nadaných a mimořádně nadaných žáků je třeba věnovat pozornost i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.

9.2 Systém péče o nadané a mimořádně nadané žáky ve škole

Při vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných žáků vychází způsob jejich vzdělávání důsledně z principu nejlepšího zájmu žáka.

V ŠVP škola stanoví:

• pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocování PLPP nadaného a mimořádně nadaného žáka;

• pravidla a průběh tvorby, realizace a vyhodnocování IVP (§ 28 vyhlášky č. 27/2016 Sb.) mimořádně nadaného žáka.

V ŠVP může škola případně stanovit:

• zodpovědné osoby a jejich role v systému péče o nadané a mimořádně nadané žáky;

• pravidla pro zapojení dalších subjektů do systému péče o nadané a mimořádně nadané žáky školy (zájmové organizace, vzdělávací instituce, sponzoři atd.);

• specifikace provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků jakými jsou například:

  • předčasný nástup dítěte ke školní docházce;

  • vzdělávání skupiny mimořádně nadaných žáků v jednom či více vyučovacích předmětech;

  • specializované třídy pro vzdělávání mimořádně nadaných žáků;

  • účast žáka na výuce jednoho nebo více vyučovacích předmětů ve vyšších ročnících školy nebo v jiné škole;

  • občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka;

  • obohacování vzdělávacího obsahu;

  • zadávání specifických úkolů, projektů;

  • příprava a účast na soutěžích včetně celostátních a mezinárodních kol;

  • nabídka volitelných vyučovacích předmětů, nepovinných předmětů a zájmových aktivit.

PRÁCE S NADANÝM ŽÁKEM, AKCELERACE A OBOHACENÍ

- odborný článek Možnosti rozvoje potenciálu mimořádně nadaných ve školním prostředí, Lucie Novotná, 2004 (https://clanky.rvp.cz/clanek/c/GUB/23/MOZNOSTI-ROZVOJE-POTENCIALU-MIMORADNE-NADANYCH-VE-SKOLNIM-PROSTREDI.html/)

Ve vzdělávání nadaných existují dva přístupy, které lze aplikovat na každé úrovni vzdělávání: