25.maturitní otázka HUM

KOKTAVOST (balbuties) = nejtěžší a nejnápadnější druh NKS, narušení plynulosti řeči

• mluvit s dítětem přirozeně, povzbudit je ke spontánnímu mluvnímu projevu

• nežádat, aby přestalo mluvit, když koktá a začínalo znovu

• nenutit ho, aby opakovalo, co chtělo říct

• neoznačovat je jako to ,,koktavé‘‘ dítě

• udržovat oční kontakt

• nechat dítě předpřipravit si text pro čtení

• nechat čas na promyšlení, než začne mluvit

• nezařazovat soutěže ,,kdo první řekne…‘‘

• pedagogický takt

Zásady komunikace s dětmi s diagnózou – BREPTAVOST:

BREPTAVOST (tumultus sermonis) = porucha plynulosti a tempa řeči, extrémně zrychlené tempo, řeč je nesrozumitelná,…

• správný mluvní vzor

• korekce tempa mluvního projevu

• požadavek na opětovné zopakování informace

• zvolnění tempa řeči (rytmizované čtení, čtení s okénkem)

• realizace komunikačních a řečnických cvičení

• využití psaní s předříkáváním

Zásady komunikace s dětmi s diagnózou – MUTISMUS

MUTISMUS = funkční ztráta řeči, jde o úplnou ztrátu řeči i hlasu na podkladě silného traumatu, určité dispozice

• pro předání informace využijeme grafické sdělení, symbol, znak (AAK)

• nestresujeme dítě

• považujeme dítě za rovnocenného komunikačního partnera

• posilujeme kladné sebehodnocení (možnost vyniknout – kresba, výsledky činnosti)

• přístup demokratický – nenutíme k projevu

• zařazujeme úkoly pomocí instrukce: Ukaž, napiš, zadej do počítače…

• prostor pro vyjádření ANO x NE

1. Specifika komunikace s lidmi s vadami sluchu

SURDOPEDIE = zabývá se rozvojem, výchovou a vzděláváním osob sluchově postižené

Osoby se sluchovým postižením – nedoslýchaví, ohluchlí, osoby s úplnou hluchotou, slepohluší, šelestáři

Specifika komunikace NEDOSLÝCHAVÝCH

• zajistit optimální poslechové podmínky

• umožnění použití pomůcek dle preference

• dobré místo, ne proti oknu

• umožnit možnost odezírání

• poskytnout vizualizaci zásadních informací

Specifika komunikace OHLUCHLÝCH

• umožnění použití pomůcek dle preference

• zajistit dobré místo pro umožnění odezírání

• nenarušovat osobní zónu

• dodržovat zrakový kontakt

• poskytnout vizualizaci výkladu – prezentace, poznámky na tabuli,…

• využití zapisovatelských a tlumočnických služeb

Specifika komunikace NESLYŠÍCÍCH

• umožnit tlumočnické služby

• nenarušovat osobní zónu

• využívat znakový jazyk, prstovou abecedu, znakovou češtinu

1. Specifika komunikace s osobami s PAS

PORUCHA AUTISTICKÉHO SPEKTRA = pervazivní vývojová porucha, narušení se vyskytuje – tzv. triáda problémových oblastí – porucha sociální interakce, komunikace, představivost, hry zájmy

Zásady komunikace

• jasné instrukce

• předem rozmyšlené

• nepoužívat složitá souvětí

• trpělivost

• snažit se omezit oční kontakt

1. Specifika komunikace s osobami s vadami zraku

TYFLOPEDIE = zbývá se rozvojem, výchovou a vzděláváním jedinců se zrakovým postižením,