TVM - Pohybové hry

POHYBOVÉ HRY – PH

• výchovně uvědomělá organizovaná kolektivní soutěžní činnost

• většinou dvou stran např. na policajty a zloděje

• podle určitých pravidel

• mívají určitý námět

Význam PH:

• především předškolního a mladšího školního věku

• starší školní věk – navazují sportovní hry např. volejbal

• procvičení nejrůznějších svalových partií

• podporují spontánní projev dětí

• děti pohybové hry baví

• podněcují k intenzivnímu pohybu

• rozvoj pohybové dovednosti (lokomoční, nelokomoční a manipulační)

• rozvíjejí pohybové schopnosti (rychlost, obratnost, síla, vytrvalost)

• zlepšuje se koordinace pohybů, rovnováha

• význam výchovný

• dodržování pravidel vede k sebeovládání, smysl pro spolupráci v kolektivu

• rozvoj morálně volních vlastností (nedělat naschvály- jako podrážení nohou)

• pohybové hry jsou ukazatelem pohybových dovedností

• nechat hru doznít, pochválit, reflexe- co se jim na hře líbilo či nelíbilo

• význam pohybových her: nejen fyzický rozvoj dětí, není důležité zvítězit ale tu hru si užít

Historie PH:

1. INICIAČNÍ HRY (obřady) – průprava pro lov

2. ČÍNA – hry s koženým míčem, proutky se kterýma se strefovalo do nádoby

3. EGYPT – hra na schovávanou, hry s míčem, žonglování

4. ŘECKO A ŘÍM – bojový výcvik, úpolové hry např. přetlačování a přetahování, hrály hry pastvy, švihadla, míče, obruče..

5. STŘEDOVĚK – rytířské turnaje

6. NOVOVĚK – J.A. Komenský –kladl důraz na pohybové činnosti – v knížce Svět v Obrazech např. kuličky, chození na chůdách

7. DNEŠNÍ POHYBOVÉ HRY – vznikly z lidových her

Funkce PH:

• DIAGNOSTICKÝ – učitel, vedoucí poznává vztahy mezi dětmi, aktivitu, nerozhodnost, organizační schopnosti, schopnost spolupráce, rozvoj sociální inteligence, chování dětí při stresu

Metodický postup- Uvedení nové hry:

1. Název hry, motivace

2. Vysvětlit průběh hry + pravidla

3. Názorná ukázka

4. Ověření pochopení + prostor na dotazy

5. Někdy je nutná průprava

6. Nechat děti hrát a nevstupovat do hry

• vedoucí, učitel nezasahuje do hry, dohlíží pouze na pravidla, stojí bokem, včas ukončí hru

Úpolové hry:

1. PŘETAHOVÁNÍ BALONU

2. ROZBALOVÁNÍ NEMLUVNĚTE - jeden bude nemluvně a bude schoulený v klubíčku a ten druhý se ho snaží svou silou rozbalit, musím mít natažené všechny 4 končetiny

Hry PH:

1. HLEDÁNÍ BLECHY – na zklidnění, utvoří se kolečko a děti si budou podávat předmět mezi nohama a jeden hádá, kdo ten předmět má

2. KDO JE NEJVĚTŠÍ – jeden má zavázané oči a porovnává lidi a seřazuje je do řady podle výšky od největšího po nejmenší

3. NA KOCOURA - jeden člověk je kocour a má zavázané oči a když chytí člověka tak musí kocour zavrčet a chycený člověk musí zamňoukat a kocour musí poznat, kdo to byl

4. HMOTA – všichni mají zavázané oči a jednomu se řekne, že je hmota a ten nemluví a stojí na místě, ostatní se ptají a říkají HMOTA a ten co je hmota neodpovídá. Úkolem je najít HMOTU a zůstat mlčet

5. SBÍRÁNÍ ČÍSEL – 2 družstva a každé družstvo bude mít číslo na barevném papírku, vymezí se, místo kam budou chodit s najitou kartičko. Pro zpestření můžeme ze zadu napsat písmeno a na konci a musí vyluštit vzkaz

6. UPÍR PRO PŘEDŠKOLNÍ VĚK – jeden je upír a chodí v kruhu a chce někoho sníst a my ho zachráníme tím, že řekneme jeho jméno. Účel: procvičování jmen dětí, neverbální komunikace, spolupráce

7. ŽIVÉ PEXESO

8. EVOLUCE – všechny děti začínají na kuřátku a chodí jako kuřátka v dřepu a když potkají, další kuřátko střihnou si a ten kdo vyhrál, se posune a stane se z něj slepice a tak to postupuje, až se z něj stane člověk tak vyhrává. Postup: KUŘE, SLEPICE, PES, ORANUTAN, ČLOVĚK