18_osobnost učitele

o

zajišťovat objektivní zpětnou vazbu,

o

využívat materiální didaktické prostředky

o

upoutávat pozornost žáků, utvářet jejich učební zájmy,

o

učit žáky aplikovat teoretické poznatky na praktické situace– vycházet z praxe,

o

řídit společnou i skupinovou práci žáků tak, aby byla efektivní a vedla k rozvoji
sociálních dovedností,

o

kontrolovat a hodnotit činnost žáků.

o

rozvíjet schopnosti a sebevědomí žáků

o

formulovat učební úlohy tak, aby vedly k aktivní činnosti, rozvíjet řeč a vyjadřovací
schopnosti žáků, jejich schopnost argumentace, kritiky,

o Organizovat činnosti na základě promyšlené strategie, sledující výukové cíle i cíle

emotivní, hodnotové

o

ovládat jazykové a výrazové prostředky srozumitelného projevu,

o

navazovat, udržovat a pěstovat vstřícnou komunikaci s žáky,

o navazovat kontakt na základě učební látky, ale i kontakt osobní, umožnit kontakt žák –

žák.

Jsou to dovednosti, které jsou sice částečně otázkou nadání a talentu, ale do jisté míry se dají získat!

Sebehodnocení a sebereflexe

Sebereflexí se rozumí uvědomování si svých učitelských poznatků, zkušeností, prožitků z pedagogické činnosti a
zejména z pedagogického rozhodování.

Učitel cítí potřebu zamýšlet se nad svou prací např. když musel nebo teprve bude muset řešit nějakou
problémovou situaci, zkoušel nový pedagogický postup a hodnotí jeho výsledky, srovnává svoji pedagogickou
činnost s činností jiného kolegy, kterého viděl při práci nebo viděl videozáznam pedagogické činnosti jiného
učitele, je vyzván k sebehodnocení např. po hospitaci vedoucím pracovníkem apod.

Sebereflexe plní několik funkcí:

 poznávací,
 zpětnovazební,
 rozvíjející,
 preventivní, relaxační.

Metody a techniky sebereflexe

 sebereflektující otázky, na které si učitel sám odpovídá.
 pozorování své vlastní činnosti pomocí videozáznamu – pomoci něho je možno provést hlubší rozbor

učitelových postupů, ale i reakcí žáků.

 Videozáznam činnosti jiného učitele  vzájemné hospitace  rozhovory se žáky, případně dotazníky k hodnocení učitelů žáky
 deník, do kterého si učitel zapisuje svoje poznatky a zkušenosti z výuky.