Psychologie vychovy a vzdelavani

Typické otázky

• Proč

• Čím se liší

• Srovnej

• Jak bys vysvětlil

• Urči

• Popiš

• Vysvětli

• Dokaž

• Jaký je základní rozdíl

• Které společné znaky

• Jak souvisí

• Co je příčinou

• Jak lze použít

4. Sociální učení

Sociální dovednosti dispozice získané sociálním učením - umožňují člověku adaptovat se v jeho sociálním prostředí

• Nápodoba

• Identifikace

• Podmiňování

• Aktivní sociální učení

Výchova

• Záměrné působení, směřující k určitému výchovnému cíli

• Cílem je formování určitých vlastností, názorů, postojů, hodnotové orientace

• Odlišuje se od nezáměrného působení

Prostředky a metody výchovy

Záměrné (výchovné):

• Zkušenosti

• Tradice

• Vědecké poznatky

• Škola

• Rodina

Nezáměrné (ostatní vlivy prostředí)

• Bezprostřední okolí

• Rozhlas

• Televize

Obrácená socializace(retroaktivní, bilaterální, integrační)

Působení dětí na rodiče

Čím děti působí: Co ovlivňují:

Samotnou existencí Životní cíle

Svými zvláštnostmi sebehodnocení

Problémy Zájmy

Zájmy Status

Sebepojetím, sebehodnocením

Hodnotami

Metody působení na rodiče

• Logickým argumentováním (příklad)

• Vyjednáváním

• Výčitkami

• Opozicí

• Vyhrožováním

• Nerespektováním rodičovských norem a požadavků

• Trestáním rodičů (křikem, drážděním, děláním ostudy na veřejnosti, krádežemi…..)

• Rezignovaným chováním

• Lichocením

Výsledek nadměrné retroaktivní socializace

• Zvýšený výskyt problematického chování dětí a mladistvých

• Zvyšuje se trestná činnost

• Drogy a další závislosti

• Násilí, vandalismus

• Psychiatrická onemocnění

I u tzv. bezproblémových a hodných dětí je problém probudit např. motivaci k učení

Kladení požadavků a kontrola jejich plnění (Elementární výchovný prostředek)

• Požadavky kladené vychovateli (učitelé, rodiče aj.) jsou součástí širšího spektra požadavků kladených na člověka životem

• Míra požadavků má být střední – mírně překračující přítomné předpoklady dítěte. Postupně by se měly mírně zvyšovat

• Zohlednění možností dítěte, jeho rozvoj, věk, individuální zvláštnosti

• Tím zajistíme jeho optimální vývoj

Příliš vysoké požadavky

• Dosti častá výchovná chyba – vychází z mylného předpokladu, že dítě nebo mladistvý zvládne vše jako dospělý (sebeovládání, vytrvalost)

• Působí nepříznivě na psychosomatický stav a vývoj

• Výsledkem může být rezignace, ztráta motivace a sebedůvěry

Příliš nízké požadavky

• Dítě se nenaučí zvládat překážky a plnit každodenní povinnosti

• Nenaučí se ovládat impulsivní reagování, oddálit uspokojení svých potřeb, omezit se v něčem, co je pro něj v daném okamžiku lákavé

Nedostatek požadavků může vést k labilitě a neurotizaci dítěte stejně jako požadavky nadměrně vysoké.

Emoční vztahy mezi dospělým a dítětem

• Dítě lépe přijímá požadavek kladený mírným a laskavým způsobem od člověka, který jej má rád a myslí to s ním dobře – uspokojuje potřebu bezpečí

• Témuž požadavku se vzpírá od vychovatele nesympatického, který nemá pro dítě