(5) 8. a 9. Příprava na hodinu - Houby - rozmnožování hubs,houbyprostředí

– ačkoliv jsem se snažil ukáznit především ty dva nejvíce nezbedné žáky, zřejmě ne dostatečně, měl jsem chuť je nějak i potrestat, ale asi na to nemám srdce, zatím to zkusím ještě spíše tolerovat; možná bych využil i někoho ze vzornějších žáků a poprosil je, aby mi nějakým způsobem pomohli s jejich usměrněním

– navzdory nezbedným žákům jsem byl rád, že jsem se alespoň v hodině zhruba stihl dobrat ke všem připraveným fázím výuky a že mnozí se snažili vyvinout alespoň nějakou pozornost i aktivitu; určitě z toho zase neprožívám nějaké pocity selhání, ukázalo se i pochopení mé situace a dokonce i podpora ze strany některých žáků a částečně snad i učitele, čehož si vážím

6. B – zde čas vyšel s přehledem, došlo i ke společnému volnějšímu popovídání si

– mnoho žáků projevovalo aktivitu zřetelně, jiní alespoň, když byli mnou vyzváni; rozhodně se v této třídě neprojevuje taková nezbednost jako u 6. A, našli se zde spíše žáci dychtivě vykřikující vhodné odpovědi na položené otázky, přestože byl zrovna vyvolán někdo jiný

– cíle byly naplněny poměrně dobře, poměrně se podařilo ověřit, že si žáci z hodiny něco odnesli

– příště bych snad jen mohl více zdůraznit pravidlo, že se žáci budou o slovo hlásit a dají šanci i ostatním, aby se projevili

– pracovali se mi zde o poznání lépe než v předešlé třídě, je zde ukázněnější i milejší atmosféra; aktivních, možná i místy dychtivě aktivních, žáků si sice velice vážím, avšak rozhodně bych více ocenil, namísto prudkých reakcí, reakce klidnější, větší trpělivost, když daný žák není zrovna vyvolán, byť by velice moc zrovna v daném momentě být vyvolán chtěl a je vyvolán někdo jiný, někdy možná také menší naléhavost a jednak pochopení, že je třeba prostě zachovat větší míru klidu, že by si jednak ani neměl dovolovat na učitele, ani možného budoucího učitele, takto pokřikovat a jednak teda také dát příležitost a čas jiným, alespoň svým spolužákům na přemýšlenou

čarodějné kruhy