(9) 15. a 16. Příprava na hodinu - Ptáci - chování

Strukturace přípravy na hodinu přírodopisu

Téma hodiny: PTÁCI – CHOVÁNÍ

Vypracoval: Daniel Sikora

Pro třídy: 7. B a 7. A

Místo realizace: učebna

Časová dotace: 2 · 45 min

Forma výuky

normativní hledisko: hodina základního typu sociální hledisko: hromadná – frontální

Prostředky výuky: tabule s křídou, učebnice a pracovní sešity Přírodopis 7 (Čabradová a kol., 2005), sešity žáků,

psací potřeby

Další informace (dle formy např. velikost skupin):

Zařazení do výuky dle RVP

1. Vzdělávací oblast – Člověk a příroda

2. Vzdělávací obor – Přírodopis

3. Tematický celek – Biologie živočichů

4. Průřezové téma – Environmentální vzdělávání (Základní podmínky života – ekosystémy - biodiverzita;

Lidské aktivity a problémy životního prostředí – změny v krajině)

A) VVC: 1. Žák rozliší ptáky podle jejich potravy na všežravé, býložravé a masožravé, u každé z těchto skupin uvede alespoň 3 zástupce.

2. Žák vlastními slovy popíše životní projevy ptáků během rozmnožování a hnízdění.

3. Žák objasní způsoby dorozumívání ptáků, uvede a charakterizuje 3 způsoby hlasových projevů a uvede i nehlasové projevy.

4. Žák vlastními slovy objasní pojem tahy a uvede důvod, proč někteří ptáci provádějí tahy.

5. Žák rozdělí ptáky podle provádění tahů na tažné, stálé a potulné a vlastními slovy tyto typy charakterizuje.

B) Analýza učiva

1. Pojmy nové (nově vytvářené): hnízdění, tok, snůška, mláďata krmivá a nekrmivá, vábení, varování a zpěv, tahy,

ptáci tažní, stálí a potulní

opěrné: potrava, všežravost, býložravost a masožravost, rozmnožování, hnízdo, kladení a vysedávání vajec,

líhnutí, mládě, prachové peří, zrak, hlas, postoje těla, vrozené chování

rozšiřující: semenožravost, plodožravost, hmyzožravost, rybožravost, mrchožravost

2. Dovednosti

senzomotorické:

intelektuální: vymezení pojmu tahy, zacházení s pojmy všežravost, býložravost a masožravost, hnízdění, tok, snůška, mláďata krmivá a nekrmivá,

vábení, varování a zpěv, postoje těla, vrozené chování, ptáci tažní, stálí a potulní; popsání životních projevů ptáků během hnízdění;

srovnání mláďat krmivých a nekrmivých ptáků; klasifikování ptáků podle potravy, hlasových projevů ptáků, ptáků podle provádění tahů

3. Návyky: důstojné jednání – pozdravit, omluvit se, poprosit; neskákat nikomu do řeči, hlásit se o slovo

4. Myšlenkové operace: syntéza – popis životních projevů ptáků během hnízdění, srovnávání – mláďata krmivá a nekrmivá,

klasifikace – rozdělení ptáků podle potravy, hlasových projevů ptáků, ptáků podle provádění tahů;

analogie – připodobení toku samce při námluvách o samici u ptáků k ucházení muže o přízeň ženy (flirtování)

5. Mezipředmětové vztahy

vertikální: prvouka, přírodověda (základní poznatky o životních projevech ptáků) – přírodopis (rozvoj poznatků o životních projevech ptáků)