3) Osobnost ped. pracovníka

PŘEDCHÁZÍME TÍM

• špatné náladě

• únavě

• stresu

• nespavosti

• podrážděnosti

• syndromu vyhoření

• A PROBLÉMŮM VE VZTAHU S DRUHÝMI LIDMI

Klasifikace pedagoga

Podle předávání informací

Logotrop

• Mluvený projev

• Předávání mluvený obsah

• Teorie, dělení, detaily, záliba v teoriích

• Odborník, zaujme svým odborným přístupem (znalosti hluboké, široké, detailní)

• „Bezohledný k dětem“, nepřizpůsobivost

Pajdotrop

• Bude se zajímat o žáka, studenta

• Přizpůsobuje výuku svým studentům

• Osobní rovina žáků (bude diskutovat a řešit problémy žáků)

• Snaha se žákům přiblížit

• Příprava časově náročnější, větší předpoklad syndromu vyhoření

Podle pedagogického přístupu

demokratický typ

• Platí určitá pravidla s žáky

• Stanový si je spolu

• Uznává nároky žáků

• Přiměřeně náročný

• Snese kritiku je důsledný

Liberální typ

• Z pravidla nízké nároky na žáky

• Velká volnost žáků

• Nedůsledný, chybí hranice žákům

• U žáků nepříjemný pocit

• Osobní posun žáka nedochází

aurokratický typ

• Učitel samovláda třídy, on stanovuje pravidla

• Vyžaduje kázeň

• Mívá zpravidla vysoký nároky

• S žáky nediskutuje

• On je nejvýše postavený člověk ve třídě

Podle výchovného postupu

umělecký

• Nechá se inspirovat

• Rozvíjí fantazii

• Hodně rozvinuté myšlení

• Do ZUŠ

• Nemá určitý plán

Praktický

• Manuálně zručný

• Silně organizační

• SOŠ, učňák

• Nepřipouští kreativitu

Vědecko-systematický

• Teoretické poznatky

• Promyšlené postupy

• Rozvoj teoretického a logického myšlení

• VŠ,SŠ promyšlené, zorganizované

Podle charakteru (+ jaké jsou děti)

sangvinik

• Stabilní

• Komunikuje

• Vhodný typ pro školství

• Snadněji navazuje kontakt

• Lehkomyslný

Flegmatik

• Stabilní

• Klidný

• vrovnaný

• Vyhýbá se konfliktům

• Pasivní vystupování

Melancholit

• Labilní

• Citová zranitelnost

• Empatický

• rychlejší unavitelnost

• Pasivní

Cholerik

• Labilní

• Zvýšená

• citlivost

• upřímnost

• Rychlé reakce

• zbrklí

• Hlasitý

• komunikativní

• Sebeovládání snížené

Autorita

• Schopnost nebo právo ovlivňovat chování, myšlení či rozhodování druhých

• Autorita klíčová pro vedení a řízení žáků/ vytváření respektu/udržení pořádku ve vzděláví

Druhy autority

Formální autorita

• Vyplývá z postavení učitele (jeho role)

• Založená na pravidlech, nařízení školy a společenských očekáváních

• Příklad: Učitel dává pokyny podle školního řádu

Osobní autorita

• Založená na osobních vlastnostech spravedlnost, empatie, trpělivost, odborné znalosti

• Tuto autoritu si učitel musí získat a udržet svým chováním a přístupem

• Příklad: Žáci respektují učitele, protože je důsledný a spravedlivý

Přirozená autorita:

• Vyplývá z charismatu učitele a jeho schopnosti vést skupinu

• Není závislá na pravidlech nebo funkci

• Příklad: Učitel, který dokáže přirozeně motivovat žáky

Nucená (donucovací) autorita