Starší školní věk a adolescence text

;;;;;;;;;;;;;;;;;;

Starší školní věk a adolescence(období dospívání)

Dospívání – přechod od dětství do dospělosti

Začátek období –první známky pohlavního zrání, konec období-dovršení růstu a plné pohlavní zralosti

Dělení dospívání :

1. období pubescence (pubes=chmýří) = starší školní věk 11-15 let

a) fáze prepuberty- děvčata 11-13 let, chlapci 13-15 let

první známky pohlavního dospívání

• První sekundární pohlavní znaky, u děvčat končí nástupem měsíčků, u chlapců noční polucí

b) fáze vlastní puberty – děvčata 12-15 let, chlapci 14-16 let

- začíná dokončením prepubertálních změn a trvá do reprodukční schopnosti

2. Adolescence 15-22 let

Pokračování puberty až do dospělosti

OBDOBÍ PUBESCENCE

Somatický vývoj

• Tělesná proměna-prudký tělesný růst až o 4-5 cm ročně

• Končetiny rostou rychleji než ostatní části těla (samá ruka, samá noha)= neobratnost, nevědí, co „dělat s rukama a nohama“

Dívky

- zaoblení tvarů, růst ňader, rozšiřuje se pánev, ochlupení

- zrají vaječníky, 1. menstruace - 12-14 rok +- 2 roky

Chlapci

• Mohutní ramena, nárůst svalové hmoty, roste noha,

• prodlužují se hlasivky (mutace), přeskakování hlasu z hlubších do vyšších tónů

• zrání varlat, první výron semene 15-16 rok

s pohlavním dozráváním neprobíhá současně psychické dozrávání

Motorika

• Dovednosti vyžadující sílu, hbitost způsobují snadnou unavitelnost,

• Střídání fází apatie s fázemi vystupňované aktivity

Sexualita

• Probuzení sexuálního pudu= sexuální chování ovlivněno výchovou a společenskými normami

• Platonické vztahy s opačným pohlavím

Kognitivní vývoj

Paměť

• Přechod od mechanické k logické

• Hlubší porozumění látce-práce s pojmy

Pozornost

• Pozornost je kolísavá (často pak školní neúspěšnost) - důsledek rychlé hormonální přestavby organismu a tím i oslabení CNS

Myšlení

• abstraktní, tvořivé, divergentní, konvergentní, nepotřebuje již názorný podklad

• zajímá ho myšlení a motivy jednání jiných lidí

• introspekce – pozoruje, hodnotí svůj vlastní život, je kritický k okolí (rodiče, učitelé, dospělí), srovnává současný svět se světem, jaký by mohl být, měl být, proto je kritický, nespokojený se životní realitou

Citový vývoj, socializace

• city velmi bouřlivé, výkyvy v náladách, často astenické, rozmrzelost, neklid, smutek,

• reakce, jednání je impulzivní, nepředvídatelné, výbuchy, výtržnosti

• nerozumí těmto výkyvům = úzkost, obavy, zvýšené sebepozorování, uzavírání se do sebe

• nedostatek sebeovládání, citová labilita = riziko sebevražd

• sebepoškozování (automutilace)- žiletkou, střepem – může se objevit i v adolescenci

Mezi nejčastější způsoby sebepoškozujícího jednání patří řezná poranění kůže, zápěstí, předloktí či hřbetů rukou, pálení se, bití sebe sama, úmyslné narážení do věcí, vytrhávání vlasů a řas, škrábání se a kousání. V rámci pořezávání se na horních končetinách používají někteří autoři označení „syndrom pořezávaného zápěstí“