Učení-a-hra

Řeč

• Prudký vývoj řeči, 1-2 nová slova za den

• do 18 m jednoslovné výpovědi pro vyjádření celé věty (spojení gesto + slovo)

• 18-24 m (resp. od 50 slov) – kombinace dvouslovné později víceslovné, postupné rozvíjení vět

• velká obliba čtení knížek, říkanek

Předškolák

Motorika

• učí se zvládat chůzi po schodech se střídáním nohou, kotoul, skákání po jedné noze

• kreslení, modelování, lepení, vystřihování

• učení sebeobsluhy (čištění zubů, jedení příborem, oblékání, zapínání knoflíků, ke konci období vázání tkaniček)

• osvojení tříbodového úchopu tužky

• Vývoj kresby postavy – velmi výrazná metoda pro zjišťování zralosti dítěte

-Od hlavonožců (cca 3 roky) po kresby celého těla (cca 6 let)

Zlatý věk hry

• Děti si od rána přes školku až do spánku hrají – třeba 90 % času

• Důležitý prostředek k učení

• Symbolické myšlení je na vrcholu- Dokáží jeden předmět během jedné hry přeměnit několikrát

• Procvičování sociálních rolí – děti se identifikují s rodičem svého pohlaví

• Sexuální hry – hry na doktora, hry na mámu a na tátu

-Freud – falické období

• „Pretend play“

-Různé úrovně, které se rozvíjejí v průběhu předškolního věku

-2-3 roky: paralelní – na něco si hrají, ale

-Od 3 let: asociativní – má jasný scénář a děj, ale role ještě nejsou jasně rozdělené

-Mezi 4.-5. rokem: kooperativní – vše jasně dané

• Tvary, barvy, pexeso, puzzle, vytleskávání, básničky, zapínání a rozepínání knoflíků, písničky, orientace v číselné řadě do 10, třídění předmětů podle jednoho kritéria (velikost, tvar, barva)

Řeč

• Hodně a rádi mluví, vyptávají se, rádi komunikují

• Dokončení vyvozování hlásek – řeč se postupně rozvíjí do srozumitelné podoby

• Slovní zásoba roste rychlým tempem – sociokulturní vlivy, vliv MŠ

Sociální dovednosti

• Učení spolupráce a kooperace

• Vývoj prosociálního chování – půjčení hraček, utěšování

• Uvědomuje si, co je dobré a co špatné – morální a etické vědomí

  • Nedokáže ale rozlišit záměrné lhaní nebo chybné myšlenky

• Rozvoj svědomí a sebereflexe – pocit viny a hrdost

  • Schopnost seberegulace – svědomí jako nástroj

• Období osamostatňování – vrcholí přípravou na školu a na školní docházku

Pokračování v pdf poznámkách vývojovka