1._Zdr.pr

1. státní – v podobě Národního programu vzdělávání a rámcových vzdělávacích programů (RVP)

2. školní – v podobě školních vzdělávacích programů (ŠVP), podle kterých se uskutečňuje vzdělávání v konkrétní škole

• Rámcové vzdělávací programy pro střední odborné vzdělávání jsou :

• Státem vydané pedagogické (kurikulární) dokumenty

• vymezují závazné požadavky na vzdělávání v jednotlivých stupních a oborech vzdělání, tzn. zejména výsledky vzdělávání, kterých má žák v závěru studia dosáhnout, obsah vzdělávání, základní podmínky realizace vzdělávání a pravidla pro tvorbu školních vzdělávacích programů

• Závaznými dokumenty pro všechny školy poskytující střední odborné vzdělávání, které jsou povinny je respektovat a rozpracovat do svých školních vzdělávacích programů

• Veřejně přístupnými dokumenty pro pedagogickou i nepedagogickou veřejnost

• Otevřenými dokumenty, které budou po určitém období platnosti nebo podle potřeby inovovány

• Usilují o :

• Vytvoření pluralitního vzdělávacího prostředí a podporu pedagogické samostatnosti škol, a proto vymezují pouze požadované výstupy (výsledky vzdělávání) a nezbytné prostředky pro jejich dosažení, zatímco způsob realizace vymezených požadavků ponechávají na školách

• Lepší uplatnění absolventů středního odborného vzdělávání na trhu práce a jejich připravenost dále se vzdělávat, popřípadě se bezproblémově rekvalifikovat, a vést kvalitní osobní i občanský život

• Zvýšení kvality a účinnosti středního odborného vzdělávání

Cíle středního odborného vzdělávání

• Koncepce středního vzdělávání, tedy i odborného, vychází z celoživotně pojatého a na principu znalostní společnosti vybudovaného konceptu vzdělávání, ve kterém je vzdělávání cestou i nástrojem rozvoje lidské osobnosti

• Jako teoretické východisko pro koncipování struktury cílů středního vzdělávání byl použit známý a respektovaný koncept čtyř cílů vzdělávání pro 21. století

• V souladu s tím je záměrem (obecným cílem) středního odborného vzdělávání připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa

1. Učit se poznávat

• Osvojit si nástroje pochopení světa a rozvinout dovednosti potřebné k učení se

• Prohloubit s v návaznosti na základní vzdělání poznatky o světě a dále je rozšiřovat

1. Učit se pracovat a jednat

• Naučit se tvořivě zasahovat do prostředí, které žáky obklopuje

• Vyrovnávat se s různými situacemi a problémy

• Umět pracovat v týmech

• Být schopen vykonávat povolání a pracovní činnosti, pro které byl připravován

1. Učit se být

• Rozumět vlastní osobnosti a jejímu utváření

• Jednat v souladu s obecně přijímanými morálními hodnotami, se samostatným úsudkem a osobní zodpovědností