úkol_6_plan vstřícného modelu kurikula č.6 hotovo

Přizpůsobení výuky na základě diagnostických testů a zájmů žáků (dřívější
znalosti z biologie,

doučování ze somatologie)

Zahrnutí aktivit pro různé typy učení - vizuální, kinestetické, auditivní.

Žák je spolutvůrce
kurikula. Záleží na jeho
zkušenostech.

Provedu vstupní diagnostiku schopností žáků (diskuse na téma nervové
soustavy, zájmové kroužky související s neurovědami, osobní zkušenosti se
studiem neurologie nebo příbuzných oborů).

Očekávané výstupy
v

ŠVP jsou směrem.

Žáci budou schopni identifikovat a popsat klíčové části a funkce nervové
soustavy.
Žáci budou rozumět vlivu nervové soustavy na zdraví a chování.

Jak budu žáky
motivovat k

práci?

Zdůraznění praktického významu pochopení nervové soustavy (pro Oše, pro
klinickou praxi)
Interaktivní a vizuálně atraktivní materiály(Kahoot, pracovní list s obrázky)
Spolupráce na skupinových projektech a soutěže (soutěž v somatologii)
Diskuze

žáků ve skupině

Jak budu hodnotit
tvůrčí výsledky žáků?

Kontinuální

hodnocení

během

projektů

a

diskusí.

Vrstevnické a samo-hodnocení na základě stanovených kritérií.
Prezentace projektů a zpětná vazba.

Jakým způsobem
vyzdvihnu cíle,
kterých se v průběhu
práce dosáhlo?

Cíle spojené s porozuměním nervové soustavy zdůrazním jako klíčové pro
osobní i profesní rozvoj žáků. Využiji slovní reflexe, které pomohou žákům lépe
zpracovat učivo, a vrstevnické hodnocení pro poskytování vzájemné zpětné
vazby. Dále použiji interaktivní kvízy pro zábavné a efektivní učení, které
umožní žákům prohloubit své znalosti a připravit se na budoucí výzvy.

Dle předloženého plánu vstřícného modelu kurikula rozhodni o jeho přínosech a úskalích. Vyjmenuj 5 úskalí
a 5 přínosů. Přínosy a úskalí se mohou týkat žáka, učiva, metod, cílů, způsobu hodnocení.

V

stř

ícn

ý

mode

l

ku

ri

ku

la

a

j

eh

o

pří

no

sy

a

ús

ka

lí

PŘÍNOS vstřícného modelu kurikula

ÚSKALÍ vstřícného modelu kurikula

Efektivita

učení

Zv

ýšená zátež pro učitelé

Motivace k učení

K

omplikovanější hodnocení

Rozvíjí se kritické myšlení

I

nkluzivní prostředí žáci x žáci učitel x

žáci

Individu

ální přístup

S

ložitější zdroje k vyučování