5 Cíle a obsah výchovy

Pedagogové, kteří vyzdvihovali výchovné cíle:

S. Hessena,

J. Deweye = říká, že cíl musí být aktuální, schopný změny-dle okolností

Cíl je vždy dočasný, pokud sme jej nedosáhli. Měly by obohacovat a aby sloužit k optimálnímu sebe rozvíjení osobnosti.

Funkce cílů výchovy

Cíle výchovy mají tyto funkce:

1. Orientační a anticipační = Dávají pedagogický směr (cestu).

2. Motivační a stimulační = Potom co se lidé ztotožnili = úspěšné překonávání přiměřených překážek

3. Realizační = Realizují pedagogické představy ve skutečnost.

4. Regulační = Finální žádoucí výsledek, cíl se skutečně dosažený výsledek a podle toho usměrnit další rozhodování a jednání.

Úkol

Charakterizujte funkce cílů výchovy:

-

Třídění a klasifikace výchovných cílů

• cíle individuální a sociální,

• materiální a formální,- (obsah – osvojení postupů, vědomostí, formální – to by už měli umět (např. píchnout injekci- umět to)

• obecné a odborné - (obecné vzdělání – žákxpacient-komunikace, odborné – rozvíjení)

Máme 10 cílů:

• Národní cíl = pěstováním rodného jazyka, vlastivědy, národní poezie, umění,

• Náboženský cíl = zřetel náboženský nemůže rozhodovat víc

• Etický cíl = výchovná hodnota - odtud výchovné vyučování

• Harmonický cíl

• Politický cíl = nemůže výlučně rozhodovat ani stát, ani církev,

• Všelidský (humanitní) cíl = výchova humanitní se musí doplnit ideou národní.

• Kulturní cíl

• Utilitaristicky zaměřený cíl

• Naturalistický výchovný cíl = nechat volnou cestu jen působením přírody.

• Fylogenetický cíl = mezi vývojem jedince (ontogenezí) a rodu (fylogenezí).

Individuální a sociální cíle

Individuální cíl= osobní rozvoj, prospěch a uplatnění jedince

Sociální cíl= zapojení člověka do společnosti tak, aby byl schopen plnit své sociální funkce.

Hlasatelé: Platon, Aristoteles, Helvétius, T. G. Masaryk.

Adaptační a anticipační cíle

• Adaptační – naučíme např. první pomoc

• Anticipační – později využije v praxi

Teoretické a praktické cíle

• Teorie- „u stolu“ X praktické-„u pacienta“

Autonomní a heteronomní cíle

• Autonomní (vnitřní) cíle vycházejí od jednotlivce a jsou produktem jeho potřeby a vůle,

• heteronomní (mnohdy vnější) cíle stanoví jiní činitelé, např. stát, skupina, vychovatel, rodiče.

Výukové cíle

• kognitivní

• afektivní

• psychomotorické

cíle zaměřeny k různým účelům:

např. celkové a dílčí, obecné, konkrétní a jedinečné, nadřazené a podřazené, cíle realizované, nerealizované, vzdálené, blízké atd…

Struktura cílů výchovy

Pyramida cílů výchovy 1

ideál (nejobecnější cíl) -základní představa

1. obsah výchovy a vzdělání -dílčí cíle

2. složky výchovy -požadavky na rozvoj

3. institucionální cíle – výchovné, vzdělávácí instituce (kde)

4. nejkonkrétnější požadavky -cíle individuální (co chceme přesně)