školní didiktika - příprava - zápočet

• kompetence k řešení problémů

Žáci budou schopni kriticky zhodnotit situaci, kdy je vhodné provést dezinfekci rukou.

• kompetence komunikativní

Žáci se budou schopni vyjádřit o důležitosti dezinfekce rukou a šíření informací mezi svými spolužáky i ve svém okolí.

• kompetence sociální a personální

Žáci budou spolupracovat s ostatními studenty při cvičeních při dezinfekci rukou. Aktivně naslouchat názorům a zkušenostem svých spolužáků a respektovat jejich přístup k tématu.

• kompetence pracovní

Žáci se seznámí s bezpečným používáním dezinfekce, žáci se seznámí s různými typy dezinfekčních prostředků. Budou schopni zvládat provádění dezinfekce rukou efektivně a správně v souladu s předepsanými postupy

• co bude nejobtížnější, jak zde budete postupovat

Nejobtížnější bude:

• Zprostředkovat mnoho pojmů (dezinfekce, nozokomiální nákazy, asepse, antiseptika)

• Pro studenty bude ze začátku těžké zapamatovat si veškeré po sobě jdoucí kroky a dodržet standardní čas

• Látka se bude zdát jako jednoduchá a neživná (pouhé mytí rukou je oproti aplikací injekcí „nuda“)

Jak budu postupovat:

• Zábavnou formou (videm, demonstrační ukázkou)

• Zábavnou aktivní formou (spojování pojmů, křížovkou) vysvětlím důležité pojmosloví

• Aktivně zapojím žáky do výuky – aktivní provádění kroků pomocí videa, demonstrační ukázky učitele

• Znalost správné hygieny rukou je základním požadavkem zdravotníka, není na zbyt, aby vždy na začátku hodiny proběhla na zopakování správná hygienická dezinfekce rukou

• Zapojím žáky do her související s hygienou rukou – dezinfikování na čas, kontrola nejlépe odvedené dezinfekce rukou

  • jak budete aktivizovat a motivovat žáky

• Nechám žáky diskutovat o jejich „zaběhlých“ naučených hygienických zvykách, kdy navzájem budou argumentovat o výhodách /nevýhodách dezinfikování rukou (alergie, zamezení infekcí atd.)

• Nechám žáky provádět samotné dezinfekci rukou

• Nechám žáky vytvořit scénář v nemocničním prostředí – kdy, kolikrát a jak dezinfikovat ruce při kontaktu s pacientem

• Nechám žáky vytvořit vlastní videoukázku z naší školy, případně vlastní postup hygieny rukou, který si vystavíme nad umyvadlem

• Pomocí aktivizačních metod (křížovky, otázky a úkoly) dopřednáším definice pojícící se k dezinfekci

  • jak budete provádět diferencovaný/individuální přístup k žákům

Žáci mohou mít různé úrovně předchozích znalostí a zkušeností s hygienickou rukou, což znamená potřebu diferencovaného přístupu k výuce, aby se všichni studenti zapojili a postupně se zdokonalili. Proto se budu snažit:

• Zjistím úroveň jednotlivých žáků za pomocí diskuse, kterou povedu s žáky před samotnou výukou – jaké jsou zásady, jak často, dlouho a jak provádí hygienu rukou

• Práci ve skupině rozdělím tak, aby ve skupině nebyli pouze šikovní či méně šikovní žáci, tak aby se od sebe mohli učit

• Budu motivovat a reflektovat každého žáka i přesto, že se mu při velké snaze nebude dařit

• Průběžně budu hodnotit pokroky jednotlivých žáků

  • zjišťování výsledků žáka (test, scénář ústního zkoušení, hodnotící kritéria pro klasifikaci žáků)