Pedagogická-psychologie-zkouška

a) učení nápodobou - vztahuje se k dílčím projevům chování

b) učení identifikaci (ztotožnění) - chováme se tak, jak by se choval v dané situaci model.

Zákony učení

1. Zákon motivace

2. Zákon opakování

3. Zákon transferu, přenosu

4. Zákon důsledku

Zákon motivace

• motivace je zdrojem učení, čím intenzivnější motivace, tím vyšší učební aktivita

• motivace zahrnuje: vnější motivy a vnitřní motivy (silnější).

Vnější motivy se zvnitřňují v procesu vývoje osobnosti. Motivaci ovlivňují: minulá zkušenost, aspirační úroveň, zájmy, formulace cílů, tendence k dokončení úkolů, odměna a trest, úspěch a neúspěch.

Zákon opakování

Pravidla pro opakování:

• systematičnost

• aktivnost

• strukturovanost

• respektování pravidel mentální hygieny: přestávky, střídání činností, křivka psychické výkonnosti

Učení má podobu mírně dopředu nakloněného písmene S – na začátku učení se kladné výsledky dostavují pouze pomalu, potom prudce stoupají, na závěr učení jsou jeho přírůstky opět pouze nepatrné. Další postup je možný změnami metod po odpočinku.

Zákon důsledku

• zpětnovazebné informace o účinku nebo efektu

E. L. Thorndike - učení mění chování jedince na základě výsledků jeho vlastní činnosti.

Průběžná kontrola procesu učení informuje učícího se o rychlosti a kvalitě učení. Zpětná vazba umožňuje korekci průběhu učení.

Zákon transferu

• Transfer (přenos) je působení naučeného obsahu učení na průběh budoucího učení.

Základní druhy transferu:

1. pozitivní a negativní (interference) – ulehčení následného učení a rušení následného učení

2. specifický a nespecifický – učení se identických prvků a obecných prvků (technik a způsobů učení)

3. laterální a vertikální – znamená přenos na téže úrovni složitosti a přenos na pokročilejší úroveň

Fáze učení

1. Motivační – působení vnějších a vnitřních motivů

2. Poznávací – jedinec využívá veškeré své zkušenosti a získává další informace o problému (najít smysl)

3. Výkonná – zahrnuje pochopení úlohy, vyřešení problémů, osvojení učiva a zařazení jej do soustavy poznatků

4. Kontrolní (ověřovací) - prověřování správnosti řešení problémů (aktivní reprodukce naučeného)

Činitelé ovlivňující vyučování

• Žáci

• Učitelé

• Podmínky

• učební materiál

Žák (ne/úspěšnost)

1. aktuální stav - únava, pozornost, nálada

2. zralost dítěte – fyzická, kognitivní (vnímání, paměť, myšlení), emoční, sociální, poruchy (smysly, ADHD)

3. motivace vnitřní k poznávání a vykonávání činnosti, dále motivace vnější (novost, úspěch, sociální odměna)

4. schopnosti - nedostatek osvojených vědomostí a dovedností, MR, naopak pozitivně působí transfer

5. studijní návyky – realistické cíle, uspořádání látky, učení v celku a po částech, opakování

Učitel

1. osobnost