12. Výukové strategie, typy výuky a vyučovací metody

žák pochopí problém a zafixuje si algoritmus:

1. pojmenování problému

2. rozbor problému

3. možná řešení

4. výběr nejlepšího možného řešení

5. realizace řešení

6. ověřování správnosti realizovaného řešení

1. heuristická metoda: učitel vytyčí problém, formuluje učební úlohy, které od žáků vyžadují samostatné řešení

učitel: řídí a usměrňuje

žák: vnímá, pochopí podmínky řešení, aktualizuje své vědomosti a dovednosti o postupech řešení, provádí sebekontrolu

1. výzkumná metoda: žák sám hledá řešení problému, učitel sestavuje vhodné učební úlohy, zadává literaturu, kontroluje a hodnotí průběh

1. klasifikace dle Mojžíška:

1. metody motivační: motivační rozhovor, vyprávění a demonstrace (obraz, film, trojrozměrná pomůcka)

2. metody expoziční:

   1. monologické: přednáška, vyprávění, popis, vysvětlování

   2. dialogické: sokratovská, heuristická, beseda, katechická

   3. problémové: problémy, projekty

   4. demonstrační: obrazová demonstrace, film, demonstrace pohybu a trojrozměrných pomůcek, akustická demonstrace a exkurzní demonstrace

   5. pracovní: laboratorní práce

   6. hra

   7. ilustrace

   8. autodidaktická metoda

3. metody fixační:

   1. metody opakování vědomostí: ústní a písemná opakování, opakovací rozhovor, opakovací četba, beseda k prohloubení učiva, laboratorní práce, exkurze, film, ilustrace, dramatizace, domácí úlohy

   2. metody nácviku dovedností: intelektuální a motorický trénink

4. metody diagnostické, kontrolní a klasifikační:

   1. klasické diagnostické metody (ústní a písemné zkoušení, testy)

   2. vědecko-výzkumného charakteru (systematické pozorování žákovských projevů, rozbor žákovských prací, explorační metody, anamnéza, speciální diagnostické metody – diagnóza zájmu, výkonu, paměti, pozornosti)

   3. metody třídění a interpretace diagnostických údajů

   4. klasifikační symbolika a její metody: aproximální metody (odhad), exaktní metody (kvantitativní a kvalitativní)

JINÁ MOŽNOST DĚLENÍ:

1. metody hlavní

2. metody vedlejší

3. metody pomocné

METODICKÉ OBRATY JSOU PLYNULÉ PŘECHODY MEZI JEDNOTLIVÝMI VYUČOVACÍMI METODAMI.

JAKOU METODU POUŽIJU?

1. obsah a pojetí učiva

2. vzdělávací víle hodiny

3. didaktické zásady, principy a pravidla

4. věk a znalosti žáků

5. osobnost vyučujícího

6. vyučovací formy

7. vyučovací prostředky

ZÁSADY DIDKATICKY ÚČINNÝCH METOD

1. informativně nosná: předává obsahově správné a nezkreslené informace

2. formativně účinná: rozvíjí poznávací procesy

3. racionálně a emotivně působivá: aktivizuje a motivuje žáka

4. výchovná: rozvíjí žáka po stránce morální, sociální, pracovní a estetické

5. má přirozený průběh a důsledek

6. respektuje systém vědy poznání

7. použitelná v praxi

8. adekvátní žákům

9. adekvátní učiteli

10. didakticky ekonomická

11. hygienická

Pedagogický odkaz J. A. Komenského ve vztahu k současným výukovým strategiím a principům výuky