430115-Sikora_Daniel-Daniel_Sikora_Ukol_3_-_CILE

známkou 5, pouze dva žáci byli hodnoceni známkou 4, jedenáct žáků známkou 3, šest žáků 

známkou 2 a dokonce byla i jedna známka 1. 

Jako  další  důkaz  toho,  že  byly  v dané  hodině  naplněny  výchovně  vzdělávací  cíle, 

považuji  také  samotný  výstup  žáků,  při  němž  demonstrovali  některý  z uvedených  principů 

jednotlivých  vnitřních  geologických  dějů.  Například  znázornění  vrásy  pomocí  ohnutého 

papíru, výlevu magmatu pomocí láhve s limonádou s protřepáním a následným odvíčkováním 

láhve a šíření zemětřesných vln pomocí hodu mince do vody napuštěné v umyvadle. 

Za další důkaz bych také považoval vyjádření se žáků o tom, které vnitřní geologické procesy 

se  jim  líbí  nejvíce a proč. Nejčastějšími odpověďmi  byla sopečná činnost, neboť  jsou na  ni 

nejzajímavější sopečné výbuchy s dalšími doprovodnými projevy. 

Za  důkaz  bych  rovněž  také  považoval  zhotovené  nákresy  s popisy  vrásy  a  vzniku  a  šíření 

zemětřesení provedené žáky v sešitu každého z nich, případně na samostatném papíru. 

V poslední  řadě  se  zde  ještě  zmiňuji  o  některé  z reakcí  žáků,  jež  rovněž  považuji  za 

konkrétní důkazy naplnění výše formulovaných cílů. 

Z celkové  atmosféry  a  práce  žáků  v hodině  bych  usoudil,  že  žáci  byli  daným  tématem 

poměrně  zaujati.  Na  konci  hodiny  jsem  vznesl  výzvu,  aby  se  přihlásili  ti,  které tato  hodina 

vůbec nebavila, a tudíž nic z ní nemají. Ruku nezvedl nikdo, což jsem považoval, že se každý