7) Předškolní pedagogika

7) Předškolní zařízení, obsahy a cíle předškolního vzdělávání

• Předškolní pedagogiky patří mezi APLIKOVANÉ pedagogické disciplíny

• Vědní obor, který se zabývá teorií a praxí výchovy a rozvojem dětí předškolního věku

• Předškolní věk: od 3 let do nástupu dítěte do základní školy (od 3–6 let)

• Úkol předškolní výchovy:

  • Zabezpečit uspokojování potřeb dětí

  • Rozvíjet osobnost dítěte podle jeho možností a schopností

  • Vytvořit předpoklady pro další vzdělávání

Cíle předškolní pedagogiky

Rámcové cíle (3 hlavní směry RVP PV):

1. Rozvoj dítěte a jeho schopnosti učení

2. Osvojení základů hodnot, na nichž je založena naše společnost

3. Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí

Dílčí cíle (na úrovni vzdělávacích oblastí):

• U každé oblasti (viz níže) jsou v RVP uvedeny konkrétní dílčí cíle, např.:

  • Rozvoj hrubé a jemné motoriky

  • Rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností

  • Podpora sociálních vztahů a spolupráce

  • Vnímání základních pravidel soužití

  • Podpora poznávání okolního světa

Klíčové kompetence (výsledky, ke kterým směřujeme):

• Mají být naplňovány průběžně ve všech činnostech

1. Kompetence k učení – dítě se soustředí, zkouší, ptá se, učí se hrou

2. Kompetence k řešení problémů – dítě si všímá, přemýšlí, zkouší řešit

3. Komunikativní kompetence – dítě naslouchá, vyjadřuje se, rozumí

4. Sociální a personální kompetence – dítě spolupracuje, pomáhá, přizpůsobuje se

5. Občanské kompetence – dítě chápe pravidla, respektuje ostatní

6. Kompetence k aktivnímu učení a k životu – dítě se orientuje v běžném prostředí, chápe souvislosti

Obsah předškolního vzdělávání (oblasti podle RVP PV):

• Náplň

• Před rokem 1989 tzv. „složky výchovy“ = tělesná výchovy, hudební výchova, jazyková výchova

• V současnosti byly nahrazeny 5 vzdělávacími oblastmi vycházejí od dítěte, stanoveny RVP PV

Dítě a jeho tělo (biologická oblast)

• Rozvoj pohybových schopností, zdraví, sebeobsluhy

• (např. koordinace, obratnost, zdravé návyky, péče o tělo)

Dítě a jeho psychika (psychologická oblast)

• Rozvoj poznávacích schopností, řeči, emocí a vůle

• (např. paměť, pozornost, řeč, vyjadřování, seberegulace)

Dítě a ten druhý (interpersonální oblast)

• Rozvoj vztahů, empatie, spolupráce

• (např. přátelství, ohleduplnost, vyjednávání)

Dítě a společnost (sociálně kulturní oblast)

• Poznávání pravidel, hodnot, kultur

• (např. pravidla soužití, základní morální hodnoty, tradice)

Dítě a svět (environmentální oblast)

• Poznávání okolí, přírody, času, techniky

• (např. roční období, přírodní jevy, prostředí, ekologie)

Zařízení předškolního vzdělávání

Mateřská škola (MŠ)

• Zařízení pro předškolní výchovu, patří mezi druhy škol

• Docházejí děti od 3–6 let (Výjimečně od 2 let)

• Rozvíjí se zde komplexní osobnost dítěte podle stanovených cílů

• Děti jsou vzdělávány ve třídách věkově homogenní či heterogenní (Rozdílný věk)

• 24 dětí, výjimečně 28 dětí

• 1 učitelka = max. 20 dětí