7) Předškolní pedagogika

ZŘIZOVATEL a personál

• Zřizovatel MŠ – Obce, kraje, církevní organizace, občanská sdružení, soukromé osoby

• Odborní (pedagogičtí) pracovníci

  • Ředitel(ka)

  • Učitelky/učitelé MŠ (většinou 2 na třídu)

  • Asistent pedagoga (u dětí se speciálními potřebami)

• Provozní personál – Kuchařky, uklízečky, školník

Základní dokumenty:

RVP PV

• Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání

• Tvoří základní rámec pro předškolní vzdělávání

• Závazný pro všechny MŠ → každá mateřská škola vytváří svůj vlastní ŠVP

• Od 1.9. 2007 je závazný pro všechny MŠ.

ŠVP

• Školní vzdělávací program

• Vytváří konkrétní MŠ a vychází z předpisů RVP PV.

• Školní vzdělávací program (ŠVP) – si zpracovává každá mateřská škola sama a

• Povinná dokumentaci každé mateřské školy

• Za zpracování odpovídá ředitel, ale na tvorbě by se měli podílet všichni pedagogové školy

TVP

• Třídní vzdělávací program

• Vychází ze ŠVP

• Otevřený pracovní plán učitelek z dané třídy

• Závisí na aktuální situaci třídy

Školní řád, školní matrika

Funkce MŠ:

• Bezpečnostní, zdravotní, hygienická

• Výchovně vzdělávací

• Sociální – Učí se žít ve společnosti ostatních dětí, dospělých (Socializační program)

• Poradenská – Určena rodičům (Odborné poradenství, jak postupovat při výchově dětí)

Organizace MŠ

DĚLENÍ PODLE ZPŮSOBU PODLE ZPŮSOBU PROVOZU

• Denní: provoz přibližně od (6:30 – 17:00)

• Týdenní: provoz od neděle do pátku

  • Inspirace Irskem, u nás MŠ Betterfly, Hamry na Jezeře

• Polodenní: pro nejmenší děti, maximálně 5 hodin denně

• Internátní: funguje zde noční provoz, pro matky samoživitelky, které pracují na směny

  • Např. MŠ Stachova, Praha

Organizace MŠ

• Třídy většinou věkově smíšené

• Homogenních: ve třídě jsou děti stejného věku

• Heterogenních: třídy dětí různého věku

Přínos MŠ:

Obohacení rodinné výchovy

• doplnění domácí výchovy o nové podněty

• rozvoj schopností a dovedností (hra, tvořivost, řeč, pohyb)

• možnost účastnit se aktivit, které doma nejsou běžné

Adaptace

• postupné zvykání na odloučení od rodičů

• přizpůsobení se novému prostředí, kolektivu a režimu dne

• rozvoj samostatnosti a sebedůvěry

Socializace

• učení se pravidlům soužití ve skupině

• rozvoj komunikačních dovedností (domluva, spolupráce, řešení konfliktů)

• budování vztahů s vrstevníky a dospělými

Vyrovnávání rozdílů

• podpora dětí z různých sociálních, kulturních a jazykových prostředí

• zajištění rovného startu do dalšího vzdělávání

• individuální přístup k dětem s různými potřebami

Speciální mateřská škola (SMŠ)

• Předškolní zařízení určené dětem se speciálními vzdělávacími potřebami

• Zajišťuje individuální přístup – přizpůsobuje se potřebám jednotlivých dětí

• Výchova a vzdělávání probíhá podle RVP PV upraveného pro speciální vzdělávání