7) Předškolní pedagogika

1. Posílení digitálních kompetencí: Zařazení aktivit podporujících rozvoj digitální gramotnosti u dětí, včetně bezpečného a smysluplného využívání technologií.

Klíčové kompetence

• Vznik nové klíčové kompetence – klíčová kompetence digitální

  • Seznamuje s možnostmi využívání digitálních technologií

  • Rozvíjí své informatické myšlení

Historický vývoj předškolních institucí = EVROPA

• Nebyly Mateřské školy, ale OPATROVNY

• Nebyly Učitelky mateřských škol, ale PĚSTOUNKY

Anglie – Robert Owen

• Patří mu prvenství v zakládání institucí pro děti

• 1816 založil Dětskou školu, kde se pečovalo o děti předškolního věku, 2 oddělení

  • 1. pro děti od 1 do 3 let

  • 2. pro děti 3 do 6 let

• Cílem bylo pečovat o děti zaměstnaných matek

Německo – Fridrich Fröbel

• Založil dílnu → vyráběly učební pomůcky, tzv. DÁRKY (sám je navrhoval)

• Postupně do tohoto zařízení začaly chodit děti

  • Hrály si tu a matky se učily, jak své děti zaměstnávat

• 1840 vnik DĚTSKÉ ZAHRÁDKY

Historický vývoj předškolních institucí = České země

• Vznik tržního hospodářství → dospěl odchází za prací do továren

  • Malé děti zůstávaly doma – bez jakékoliv výchovné péče

• Prostředí většinou sociálně, zdravotně i hygienicky nevhodné, z důvodu velké bídy a chudoby

• r. 1832 = první české opatrovny (Na Hrádku – „školka na Hrádku“ a opatrovna v Karlíně)

Opatrovna Karlín

• Pro malé děti pracujících matek

• Původně byla vybudována pro osiřelé děti za velké epidemie cholery

Opatrovna Na Hrádku

• Zakladatelé = hrabě Karel Chotek z Vojnína

• Přízemí projektováno pro 300 dětí od 2–6 let

• První patro pro 600 dětí triviální školy

• První učitelem této opatrovny se stal Jan Vlastimír Svoboda (1803 – 1844)

• Stala se vzorným příkladem pro výkon praxe pražských učitelů