7) Předškolní pedagogika

• Rok 2024

  • Schválení revidovaného RVP PV

  • (MŠMT) schválilo dne 30. prosince 2024 revidovaný RVP PV.

• Rok 2025

  • Dobrovolné zavádění nového RVP PV:

  • Od září 2025 mateřské školy dobrovolně zapojit do výuky podle nového RVP PV

• Rok 2026

  • Povinné zavedení nového RVP PV

  • Od září 2026 pro všechny mateřské školy povinné vyučovat podle nového RVP PV.

Plánované změny v RVP ZV

• Hezky propojené vidím souvislosti, systematické

• V digitální podobě na stránce https://prohlednout.rvp.cz/

• Zjedunošení, konkretizace

• Odstranění – duplicit, dílčích cílů, rizik, kapitol věnovaných specifickým skupinám dětí

Obecné části

• Pedagogický tým školy

  • Musí kromě odborné kvalifikace rozvíjet své profesní i osobnostní kompetence

  • Ředitel MŠ – Má vizi a strategii školy, podporuje týmovou spolupráci, vytváří příznivé klima a motivuje učitele k profesnímu růstu

  • Pedagogická diagnostika – Učitel sleduje, zaznamenává a vyhodnocuje pokroky dětí, plánuje vzdělávání na základě jejich potřeb

  • Asistent pedagoga – Spolupracuje s učitelem, pomáhá při vzdělávání a vytváření příznivého školního prostředí

  • Respektující přístup – Učitelé i asistenti podporují děti v rozhodování, vyjadřování názorů a individuálním rozvoji

  • Spolupráce s rodinou - Posílení komunikace a spolupráce mezi školkou a rodinou za účelem podpory celkového rozvoje dítěte

• Cíle a pojetí předškolního vzdělávání – Návaznost předškolního a základního vzdělávání

  • Návaznost vzdělávání – Základní škola plynule navazuje na předškolní vzdělávání v klíčových kompetencích a strategiích

  • Adaptace dítěte – Díky podobným výukovým metodám se dítě lépe přizpůsobuje nové roli žáka

  • Schopnosti na konci MŠ – Dítě je samostatné, komunikuje, spolupracuje, zná své silné a slabé stránky a umí se přizpůsobit změnám

• Autoevaluace mateřské školy – Hodnocení výsledků vzdělávání

  • vyhodnocování výsledků vzdělávání → dosahování očekávaných výsledků učení ve vzdělávacích oblastech a klíčových kompetencích

  • Vyhodnocuje průběžně a systematicky → cílem podpořit každé dítě v jeho učení

  • Informace získané o dítěti dokladují učitelé v diagnostickém portfoliu.

    • Do jeho tvorby zapojují dítě, případně i zákonné zástupce = zpětnou vazbou o pokrocích ve vývoji a učení dítěte pro všechny tři strany: učitele, dítě

Základní gramotnosti

• Ve stávajícím RVP PV nejsou ukotveny

• Matematická gramotnost

• Čtenářská gramotnost

• Aktivity podporující základní dovednosti potřebné pro budoucí čtení, psaní a matematiku

Vzdělávací oblasti

• Spojení dvou oblastí dítě dítě a ten druhý a dítě a společnost → Dítě, ten druhý a svět

• Dítě a svět – Environmentální výchova

  • Integrace témat týkajících se ochrany životního prostředí, udržitelného rozvoje a ekologické výchovy do vzdělávacích činností