5. Vývoj člověka

porozumění větší význam

Předškolní věk – od 3 let do nástupu do školy (6. – 7. rok)

– „zlaté období her“

– rozšiřování poznatků, učení nových věcí – otázky „proč“

– postupné učení ovládání emocí

– egocentrické myšlení, výrazná fantazie – živá představivost, lhaní

– bouřlivý rozvoj řeči

– začíná se rozvíjet svědomí – v posuzování dobrého či špatného je pro něj

kritérium odměna či trest

– dítě si mluví samo pro sebe

– vytvoření pohlavní identity – převzetí pohlavní role

– Oidipovský komplex – děti v tomto věku prohlašují, že si vezmou jednoho

ze svých rodičů

– soupeření a agresivita vůči rodiči stejného pohlaví

– od šestého roku se objevuje silná identifikační

vazba na rodiče, který byl donedávna soupeřem

– velký kontakt s vrstevníky – dítě si za kamaráda vybírá jedince sobě

podobného

– dítě se zajímá o narození dítěte a smrt (bojí se jí představa pohřbení za

živa)

– hry na sociální role

– dětské kresby z tohoto věku se používají v psychologii

Mladší školní věk – od 6 do 11-12 let

– vstup do školy je významný mezník v jeho životě a vývoji – soustavné

povinnosti, změna režimu dne, kolektiv třídy

– musí se naučit zvládat relativně dlouhodobé odloučení od rodiny,

přijmout autoritu učitele, soustředit se na výuku

– dítě se začíná a je srovnáváno s ostatními

– stále přemýšlí v konkrétní rovině – nedokáže si představit události, se

kterými se nesetkal

– uvědomění si, že je jeden z mnoha

– od 9 let je schopno empatie = vcítění se do pozice druhého a na základě

toho reagovat

– vše hodnotí na základě hodnocení nějaké autority

– roste schopnost soustředění, rozvoj úmyslné a logické paměti

– rozvoj ústního i písemného projevu – obohacení slovní zásoby

– přetrvává živá fantazie a hry

– emoce jsou stabilnější a vyváženější

– dívky v psychickém i fyzickém vývoji předbíhají chlapce

– na vývoj jedince má vliv rodina, motivace, zájmy, mimoškolní aktivity

Střední školní věk – puberta – 10-11 do 14-15 let

– tzv. druhá tvarová přeměna – rychlý růst, fyziologické změny,

pohlavní diferenciace, prudký růst výšky a hmotnosti, rozvoj

sekundárních pohlavních znaků

– podle Freuda genitální období

– sebeuvědomování, snaha o nezávislost

– 2. období vzdoru

– bouřlivá představivost, oživení sexuálního pudu

– značná duševní rozkolísanost, přeceňování vlastních sil,

zvýšená citlivost, větší labilita, uzavřenost – neprojevování citů

navenek

– smysl pro spravedlnost, zaměření na společenský život,

kolektivní cítění, snaha být samostatný, osamostatňování

z vázanosti na rodiče – je k nim kritický, odmítá podřízenou

roli, neakceptuje jejich rozhodnutí jako rozhodnutí autority,