Evoluční-psych-všechny

- otcovské investice -> podpora monogamie

◦ vedlejší produkt bipedie

Vsuvka – porovnání dvou fotek, kdy ženy v ovulaci nám připadají atraktivnější.

• Nízká kvalita dítěte

  • Tělesná vada = nerozmnožovali by se, tedy ukončení investic = tradiční spol. i v moderních jsou častěji týrány

  • Narození za špatných okolností → špatné znamení = častěji nemocní

• Nedostatek rodičovských zdrojů

  • Rizika úmrtí dítěte u vdov, u svobodných matek → investice spíše do najití nového

  • partnera

  • V moderní době – potraty

    • Podobné motivy u svobodných žen, čekají na lepší období

    • Čím však starší, tím potraty klesají, reprodukční období se zkracuje a raději si dítě nechají samy, než aby riskovaly bezdětnost

      • → snižování infanticidy s věkem

  • Potraty u starších vdaných – udržení předem stanovené velikosti rodiny či nepodstupovat riziko defektního dítěte

  • Najímání kojných u bohatých (možnost investic do dalších potomků)

    • Častěji u dalších narozených synů

• Selektivní infanticida

  • Triversův – Willardův efekt

    • Ženy ve vyšší kondici – výhodné preferovat syny → větší a silnější muži seženou více partnerek a více jich oplodní

    • Ženy s nižší kondicí – výhodné preferovat dcery → reprodukce dcer jistější i bez investic

  • Příklady:

    • Rádžpútové – Indie

      • Infanticida dívek z vyšších kast, muži si mohli vzít ženy i z nižší kasty, ale ne naopak → ženy menší šance na najití partnera

    • Mukogodové – Keňa

      • „Neúmyslné“ zanedbávání chlapců – vyšší mortalita

      • Nižší cena za nevěstu v rámci okolních kmenů → mukogodští mužové tedy nedostatek domácích žen a na jiné nemají = nízký repro. úspěch, synové nežádoucí proto a investice do dcer

    • Inuité – oblast Arktidy

      • Čím krutější podmínky, tím více chlapců, u porodu ale vyrovnané = poporodní manipulace

      • Pomoc s obživou, preference prvního dítěte chlapce

Kulturní Evoluce

• Kultura

  • 150+ definic (jen v rámci antropologické literatury)

  • po rozkategorizování zbydou 4 skupiny:

    • 1. Pravidla chování

    • 2. Představy v lidských myslích

    • 3. Hmotné artefakty

    • 4. Umění

  • společné: forma představ v lidských myslích a kulturní přenos skrze nápodobu a učení jako proces, jímž se představy osvojují

  • „souhrn informací: zahrnuje soubory principů, pravidel, mravů a způsobů interakce uvnitř skupiny či společnosti a lidských výtvorů; je předávána výhradně negeneticky, tedy učením.

  • Na otázku po významu slova ‚kultura‘ se obvykle jen výčtem podstatných jevů, které zahrnuje a produkuje.“ Obecně bývá v užším smyslu chápána jako systém určitých vzorců (obyčejů, mravů, zákonů, tabu, módy…), které vystupují jako příkazy a zákazy regulující lidské prožívání a chování a jejichž účinnost je zajišťována systémem pozitivních a negativních sankcí (odměn a trestů)