10) Pracovní aktivita člověka

- naučí-li se student řešit problémy, bude tak lépe vybaven pro život

- dítě proto mělo být vychováváno pomocí konfrontace s různými situacemi

- v nich by měl využívat metod pro překonávání naléhavých problémů

- takto byl zároveň podporován rozvoj demokratické společnosti

- demokratická společnost je schopna lépe než jiné čelit novým situacím (nemá žádnou ideologii)

- student, jenž se naučí řešit problémy, bude jejím aktivním občanem (demokracie je nejlepší státní zřízení)

KRITIKA PRAGMATISMU

- v Americe se tento směr stal velmi úspěšným

- ujal se i v Evropě

- někteří filozofové řešili, na základě čeho lze říci, zda se nějaká idea osvědčila

 své finanční potíže vyřeším tím, že vyloupím banku  i tohle může být idea, která se osvědčí (pokud mě nechytí)

- pragmatikové na to odpovídají, že bychom měli brát na vědomí bezprostřední důsledky i dlouhodobé účinky

- podle kritiků si nikdy nemůžeme být jistí, zda se idea osvědčila, důsledky by se mohly protahovat navěky

- prostě nelze hodnotit, pokud nemáme nějaké kritérium

- a takové kritérium pragmatismus odmítá

- nemáme žádný morální rámec, nevíme, co je dobré nebo špatné

- pragmatismus totiž říká, že dobré je to, co se osvědčuje (potom jsou tato slova synonymní)

- není tam žádné morální ani etické omezení, žádná objektivnost

- představitelem českého pragmatismu je například spisovatel Karel Čapek

FILOSOFIE ŽIVOTA

Henri Bergson (1859 – 1941)

- jeden z nejvýznamnějších filosofů přelomu 19. a 20. století

- narozen v Paříži

- studoval matematiku, přírodní vědy a filosofii

- členem Francouzské akademie

- 1927 Nobelova cena za literaturu

- řazen také k tzv. vitalismu

- díla Vývoj tvořivý, Myšlení a pohyb

- základním rozměrem skutečnosti je čas, prostor je od něj odvozený

• PROSTOR = homogenní, soubor rovnoprávných bodů

• ČAS = řada neopakovatelných bodů, každý je jedinečný

- světu vládne životní síla – ELÁN VITAL = síla nehmotná, nepodléhá prostorovým zákonům