Psychologie jako věda, paměť, učení

2.etapa – věda o vědomí člověka, zahrnuje 5 hlavních proudů:

• Hlubinná psychologie

• Neobehaviorismus

• Kognitivní psychologie

• Humanistická psychologie

• Transpersonální psychologie

PODMÍNKY EFEKTIVNÍHO UČENÍ (VŮLE, EMOCE, CITY)

• Učení = psychický proces, při kterém získáváme vědomosti, dovednosti, návyky

  • vědomosti: teoretické - mají podobu zákonů, pravidel, pouček (vyjmenovaná slova)

  • dovednosti: uplatnění vědomostí v praxi (např. pravopis)

  • návyky: zautomatizované dovednosti (např. automatické psaní i/y ve slovech)

  • nežádoucí návyky označujeme jako zlozvyky, které můžeme odstranit vůlí

• Základním procesem učení je tvorba asociací – spojení mezi jednoduchými zážitky, vjemy

Faktory ovlivňující průběh učení (efektivita učení):

• vztah k látce

• vztah k učiteli

• prostředí

• fyzický a psychický stav

• denní doba a čas

• technika učení

• přestávky

• motivace

Druhy učení:

1. motorické (senzomotorické) – učení se pohybovým návykům (např. plavání, držení tužky), má blízko k dovednostem

2. sociální - nejvyšší typ učení týkající se začleňování jedince do společnosti, tedy osvojování norem, pravidel

3. vědomostní – osvojování poznatků

4. intelektové – osvojování řešení problémů či úloh, rozvoj myšlenkových procesů a intelektových schopností

S učením souvisí pozornost

• náhodná - bez záměru, přitahována silným neobvyklým vjemem, je intenzivnější než záměrná, např. při hře

• záměrná - uvědomujeme si ji, člověk kontroluje pozornost na něco, je náročná, nedá se dlouhodobě udržet, dá se ovládat

Vůle = záměrné uvědomělé řízení činnosti, kdy si uvědomujeme, co děláme; u každého jiná - Pomocí vůle lze překonáva

City / emoce = psychické jevy, které hodnotí objekty našeho poznávání a psychickou činnost

• Dělení:

  • Tělesné city:

    • setkáváme se s nimi jako s důsledkem ne/uspokojování biologických potřeb

    • např. napětí, uvolnění, rozrušení, ne/příjemné pocity …

  • Citové reakce:

    • vznikají při narušení vztahu organismu a prostředí, bouřlivé (kratší průběh)

a) obranné – strach, obava, úzkost

b) útočné – vztek a agrese, afekt (racionální chování potlačeno)

• Citové stavy – nálady:

  • vycházejí z prožívání vlastního stavu, ovlivňují náš vztah k okolí

  • nemají bouřlivý průběh, ale trvají delší dobu

• Citové vztahy:

  • vztah jedince k jinému člověku, předmětu či jevu

  • nejdelší doba trvání (až roky), po času však klesá intenzita

  • mateřská láska je nejpevnější, pak rodičovská a partnerská láska

  • patří sem také nenávist, přátelství však ne

• Vyšší city:

  • důsledkem celoživotního procesu - socializace (=začlenění do společnosti)

  • vztah k lidem, hudbě, historii, kultuře, učení a tradicím

a) etické

b) estetické

c) intelektuální