Úvod do studia HV

Metodika – obecně pracovní postup (metoda) nebo nauka o metodě. Metodika v oblasti metodologie vědy je metoda vědecké práce. Metodika v oblasti pedagogiky je nauka o metodě vyučování v určitém oboru (teorie vyučování).

Didaktika je teorie vzdělávání, která se zabývá formami, postupy a cíli vyučování. Je součástí pedagogiky, zabývající se metodami a formami školního vyučování. Didaktika je pojem odvozený z řeckého slova didasko, které znamená, učím nebo vyučuji. Předmět didaktika je nezbytnou součástí studia každého studenta, který má v úmyslu se někdy zabývat učitelským povoláním.

Struktura hudební pedagogiky:

• teorie hudební pedagogiky (úkoly, prostředky a metody práce)

• dějiny hudební pedagogiky (včetně srovnávací hudební pedagogiky)

• experimentální hudební pedagogika (analyzuje hlavní pedag.–psych. problémy HV)

• teorie vyučování na jednotlivých typech a stupních hudebních škol, včetně mimoškolní a zájmové HV

Spolupráce s řadou muzikologických disciplín:

• hudební teorie,

• historiografie,

• hudební psychologie,

• hudební sociologie

• hudební estetika aj.

Integrativní mezioborová spolupráce:

• filozofie,

• teorie a dějiny umění

• teorie a dějiny pedagogiky aj.

Vizualizace v hudební výchově

VIZUALIZACE V HUDEBNÍ VÝCHOVĚ

• vizualizace hudby/skladby = konkrétní zobrazení, obrazové vyjádření nebo obrazová opora hudebního díla

• vizualizace jako prostředek integrující sluchové vjemy se zrakovými, tj. propojování auditivních (= sluchových) složek s vizuálními; cca 70–80 % získaných informací dostáváme díky zrakovému vnímání, zrak v tomto ohledu dominuje nad ostatními smysly; využití zraku při vnímání hudby –

• vizualizace jako účinný motivační a aktivační prostředek zejména při poslechových činnostech (aktivizace pozornosti při vnímání hudby, spoluutváření, konkretizace a umocnění hudebních představ)

• vizualizace jako didaktická pomůcka v oblasti poslechu hudby nebo hudebněteoretických disciplín (formová analýza)

• podpora vzájemné souvislosti mezi jednotlivými druhy umění

Zásady vizualizace

• nesmí odvádět pozornost dítěte od samé podstaty hudby,

• obrazová složka musí přímo souviset se složkou hudební, tj. výsledný produkt nesmí být obraz podpořený zvukovou kulisou

• ústí do sémantické a strukturální analýzy hudebního díla,

• je výchozí zkušeností pro tvořivou činnost dítěte.

Formy vizualizace

• obrazový dokument (na téma skladby, jejího autora, dobové situace)

• videosekvence (vnímání sugestivníhovýkonu interpreta a dirigenta

• vizuální vyjádření obsahu skladby

• grafický záznam hudebního pohybu (partitura nebo její verze v počítačové animaci)

• tematický CD-ROM

• výukové programy on-line

• animace tektonických prvků skladby