17_org. formy

 Didaktická účinnost exkurze závisí na její důkladné a promyšlené přípravě:

1. Přípravná fáze

 Učitel si ujasní cíl a úkoly exkurze – to předpokládá, že se seznámí s místem

exkurze, přečte si vhodnou literaturu, promyslí si postup

 Exkurze může mít orientační charakter (návštěva knihovny kde se žáci obecně

seznámí s chodem knihovny) nebo intenzivní charakter (na odborných školách –
cílem je hlubší, specializované poznání objektů)

 V této fázi také učitel seznamuje žáky předběžně s jejím obsahem, upozorní na

významné jevy, s nimiž se žáci setkají

2. Vlastní provedení exkurze

 Klade velké nároky na metodický postup, vedoucí roli hraje demonstrace

 Kladením otázek, vysvětlováním apod. učitel orientuje pozornost žáků tak, aby si

všímali podstatných jevů a procesů

3. Zhodnocení exkurze a její využití

 Bývá realizována ve třídě za aktivní součinnosti žáků a učitele

 Připomenutí nových zkušeností, poznatků

 Žáci dostávají dokladový materiál, připraví výstavku

 Učitel musí žáky informovat - o vhodném oblečení, pomůckách, vhodném chování, poučit

o bezpečnostních předpisech

 Učitel musí zapsat datum konání do třídní knihy, datum poučení žáků

 Nutný souhlas rodičů!
 Informovat vedení školy, po celou dobu exkurze učitel zodpovídá za bezpečnost žáků,

zakončení exkurze návratem do školy (výjimka domácí žáci- musí mít písemné potvrzení

od rodičů)

Instituce a zařízení vhodná k exkurzím

 Ústavy anatomie

 Antropologická muzea Spánková laboratoř

 Muzea – muzeum hygieny v Drážďanech (SZŠ Rumburk, Děčín)

 Nemocnice – interna (EKG), ORL