1_Zdravotnicka_prevence

− Společenskovědní vzdělávání

− Přírodovědné vzdělávání

− Matematické vzdělávání

− Estetické vzdělávání

− Vzdělávání pro zdraví

− Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích

− Ekonomické vzdělávání

− Odborné vzdělávání

VZDĚLÁVÁNÍ PRO ZDRAVÍ

• Oblast vzdělávání pro zdraví si klade za cíl vybavit žáky znalostmi a dovednostmi potřebnými k preventivní a aktivní péči o zdraví a bezpečnost, a tak rozvinout a podpořit jejich chování a postoje ke zdravému způsobu života a celoživotní odpovědnosti za své zdraví.

• Vede žáky k tomu, aby znali potřeby svého těla v jeho biopsychosociální jednotě a rozuměli tomu, jak působí výživa, životní prostředí, dodržování hygieny, pohybové aktivity, pozitivní emoce, překonávání negativních emocí a stavů, jednostranné činnosti, mezilidské vztahy a jiné vlivy na zdraví.

• Důraz se klade na výchovu proti závislostem (na alkoholu, tabákových výrobcích, drogách, hracích automatech, počítačových hrách aj.), proti médii vnucovanému ideálu tělesné krásy mladých lidí a na výchovu k odpovědnému přístupu k sexu.

• Protože jsou lidé v současnosti vystaveni řadě nebezpečí, která ohrožují jejich zdraví a často i život, nabývají na významu i dovednosti potřebné pro obranu a ochranu proti nim, tj. pro chování při vzniku mimořádných událostí.

• V tělesné výchově se usiluje zejména o výchovu a vzdělávání pro celoživotní provádění pohybových aktivit a rozvoj pozitivních vlastností osobnosti.

• Žáci jsou vedeni k pravidelnému provádění pohybových činností, ke kvalitě v pohybovém učení, jsou jim vytvářeny podmínky k prožívání pohybu a sportovního výkonu, ke kompenzování negativních vlivů způsobu života a ke spolupráci při společných činnostech.

• Nezanedbatelné je dodržování zásad bezpečnosti a prevence úrazů při pohybových aktivitách.

• V tělesné výchově se rozvíjejí jak pohybově nadaní, tak zdravotně oslabení žáci.

Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci dovedli:

• Vážit si zdraví jako jedné z prvořadých hodnot potřebné ke kvalitnímu prožívání života a cílevědomě je chránit; rozpoznat, co ohrožuje tělesné a duševní zdraví;

• Racionálně jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení;

• Chápat, jak vlivy životního prostředí působí na zdraví člověka;

• Znát prostředky, jak chránit své zdraví, zvyšovat tělesnou zdatnost a kultivovat svůj pohybový projev; usilovat o dosažení optimálního pohybového rozvoje v rámci svých 40 možností;

• Posoudit důsledky komerčního vlivu médií na zdraví a zaujmout k mediálním obsahům, kritický odstup;

• Vyrovnávat nedostatek pohybu a jednostrannou tělesnou a duševní zátěž;

• Pociťovat radost a uspokojení z prováděné tělesné (sportovní) činnosti;

• Usilovat o pozitivní změny tělesného sebepojetí;

• Využívat pohybových činností, pravidel a soutěží ke správným rozhodovacím postupům podle zásad fair play;

• Kontrolovat a ovládat své jednání, chovat se odpovědně v zařízeních tělesné výchovy a sportu a při pohybových činnostech vůbec; podle potřeby spolupracovat;

• Preferovat pravidelné provádění pohybových aktivit v denním režimu; eliminovat zdraví ohrožující návyky a činnosti.

• Oblast vzdělávání pro zdraví zahrnuje jednak učivo potřebné k péči o zdraví a k ochraně člověka za mimořádných událostí, jednak učivo tělesné výchovy.

• Vzdělávací oblast by měla prostupovat celým ŠVP:

  • Škola rozpracuje výsledky vzdělávání do vyučovacích předmětů (např. tematika učiva péče o zdraví se může objevit v občanské nauce, biologii, základech ekologie, tělesné výchově a odborných předmětech) nebo vzdělávacích modulů, případně kurzů a jiných forem.

  • Pro oblast péče o zdraví lze vytvořit i samostatný vyučovací předmět.