10 Výchovné prostředky

Do organizačních forem patří např. vyučovací hodina, výlet, exkurze, projektové vyučování, ale i alternativní vzdělávací systémy, samostatná práce, individuální vyučování, skupinová práce aj.

Vybrané organizační formy výuky

1, Systém vzájemného vyučování

• skupina žáků- šikovní (učili se od učitelů jak učit- poté dostali „žáky“ a učili je co se naučili)

2, Individualizované vyučování

• vlastní tempo žáků

Patří sem následující tři soustavy:

A, Pueblovská soustava

• volná práce žáků, mezi nimiž učitel prochází a kontroluje jejich činnost.

• Učitel zkouší žáka jen tehdy, kdy je žák připraven

• Cíl: žákův klid a rozvoj.

B, Daltonský plán

• Jde o individuální způsob – Učitel je zde rádcem,

• Žák uzavírá s učitelem, kterou se snaží plnit

C,Winnetská soustava

• Žáci ve skupinách podle svého výběru.

• Existuje rozvrh hodin s vyučovacími předměty, látka je pro všechny stejná.

3, Pracovní škola a činná škola

• Práce jako získávání nových poznatků

• Hlasatel: J Dewey

Cíl: aby poznatky nebyly předkládány žákům hotové, ale aby žáci museli vyvíjet aktivitu a přemýšlet o práci.

4, Projektová soustava

-vychází z činné a pracovní školy - učivo uspořádané do projektů,

- Hlasatelé: W. Kilpatrick a Mc Murry.

Úkol

Znovu pečlivě prostudujte uvedené organizační formy, uveďte jejich výhody a nevýhody.

-

Do organizačních forem zahrnujeme dále:

alternativní vzdělávací systémy – waldorfskou školu, montessoriovskou školu, freinetovskou školu a jenskou školu.

Organizační formy dle J. Velikanič:

1. Organizační formy vyučování podle vztahu k osobnosti žáka -JAKÁ FORMA

1. Vyučování individuální

2. Vyučování hromadné

3. Vyučování skupinové

4. Samostatná práce

5. Vyučování týmové

2. Organizační formy vyučování podle charakteru výukového prostředí - KDE

1. Vyučování ve třídě

2. Vyučování v odborných učebnách a laboratořích

3. Vyučování v dílně

4. Vyučování na školním pozemku

5. Vyučování v muzeu, ZOO nebo jiném praktickém přirozeném prostředí

6. Vycházka a exkurze

7. Učební den (v odborném výcviku na učilištích)

5, Individuální vyučování - učitel pracuje jen s jedním žákem

• ZUŠ či jazykovky

6, Hromadné vyučování = „vyučovací hodina“

Zástupci : Komenský, Herbart

tři etapy postupu ve vyučování:

• výklad,

• opakování a procvičování,

• praktická použití zaměstnávající ruce dětí.

Poznámka: Zde lze vypsat informace ohledně vyučovací hodiny- např. má 45–90 minut, dochází ke osvojování, opakování. Že je to efektivní, jasně stanovený cíl pro žáka, učitel musí být připraven (čerpej z didaktiky!)

7, Skupinové vyučování

• skupinách po 3–5 dětech, které pracují samostatně na zadaném úkolu= Učitel průběžně kontroluje, obměňuje skupiny aj.,

• formálně (učitel vytvoří skupiny) X neformálně (žáci do skupin sami ).

• Typy: Paralelní (každý sám, pak se práce spojí v jednu), hvězdicový (jeden je vůdce-vede skupinu), kruhový (všichni jsou na stejné úrovni, všichni dělají všechno)