VÝVOJOVÁ_PSYCHOLOGIE

Změny tělesného vzhledu

• vrásky, šediny, změny pigmentace kůže a proporcí těla, fyzicky neatraktivní – z bio hlediska logické, už ani nemá koho přitahovat, když už nemůže mít děti, úbytek prestiže ze sockulturního hlediska (mladá je krásná), rezignace na přijatelnou atraktivitu, z obranných reakci to je pak popření nutnosti poklesu atraktivity, realistickým postojem je úsilí o zvládnutí nepříznivých změn a nalezení nové přijatelné ID

Sexualita

• frekvence i míra uspokojení může být velice variabilní

• sex už nemůže být chápán jako oblast výkonová člověk jím nemůže potvrzovat své osobní kvality

• sexuální apetence i kvalita uspokojení závisí ve větší míře než dřív na osobnosti partnera

• změna v postoji k sexu – ne už jako samostatný zdroj tělesného uspokojení, ale jako součást komplexního partnerského vztahu

13.2 Poznávací procesy

• dochází k selektivnímu rozvoji určitých schopností, dovedností a nahromadění zádoby informací

• úroveň rozumových schopností ovlivňují různé, individuálně specifické faktory

• rozvoj postformálního myšlení: lépe využívá infos, které má k dispozici, zkušenost, naučil své rozumové schopnosti nějak využívat, mění se postoj k různým problémům a jejích řešení

• praktická inteligence, profesní schopnosti – výsledek učení

• v 50 letech se ještě nemění schopnosti, ale výkon už pomalu ano

• zhoršení kognitivních funkcích závisí na: celkovém zdraví, dosaženého vzdělání, životním stylu, dobrém rodinném zázemí, intelektuálně stimulujícím partnerovi, ochota akceptovat změnu, osobní spokojenost, vyrovnanost

• vrozená intelektová kapacita – fluidní inteligence je zranitelnější, ubývá rychleji

• krystalická inteligence – naučené způsoby a schopnost je uchovávat = trvanlivější, rozvíjí se

• úbytek výkonu: snížená flexibilita, výkyvy pozornosti, pomalejší reakce, zhoršená efektivnost mechanického učení, ale učení novým znalostem je možný

• hůře se sice učí, rychleji se unaví, obtížnější koncentrace

13.3 Profesní role

• fáze postupného uzavírání profesní kariéry

• je hodnocená tak, aby odpovídala celkovému pojetí života

• akcentovaný postoj k práci – workholik; vyzrálý postoj – nadhled; vyhoření – ztráta důvěry ve své schopnosti a smysluplnosti své práce

• profese, která závisí převážně na fyz. činnosti je v úpadku, ta intelektuální je na vrcholu

• profesní role ovlivňuje celkový postoj k řešení problémů i sebehodnocení – potřeba stimulace a učení – starší zaměstnanci o nové podněty příliš nestojí; potřeba zázemí, jistoty, bezpečí – větší loajalita k pracovišti; potřeba seberealizace – posílení sebeúcty; potřeba otevřené budoucnosti

• v postoji v prof.roli hraje důležitou roli kohoutová, generační zkušenost – alternativa jedné profese

• pro stárnoucího člověka je představa jakékoli změny ohrožující

• mění se zaměření i pojetí generativity – uvědomuj se pomíjivost úspěchů,záleží mu už více na skutečných hodnotách – projevuje se v profesi předáváním zkušeností, jako rodiče spočívá ve výchově další generace

• obě alternativy mají své završení – člověk splnil svůj vývojový úkol, tím končí určitá vývojová fáze