10. Výchova v procesu rozvoje osobnosti, průřezová témata

formy výchovy

• výchova školní – vyučování a výchova ve školním prostředí

• výchova mimoškolní – organizace a zájmové skupiny, zájmové studium, zájmové kroužky, veřejná výchova, veřejné sdělovací prostředky

• výchova rodinná – výchova rodinou, harmonické vztahy mezi rodiči a dětmi

• sebevýchova – identifikace, sebepoznání, autoregulace a zpětná vazba

organizační formy výchovné práce

• skupinová práce, individuální práce, hromadné působení, společná práce vychovatele
  a vychovávaných, práce na projektech, problémové situace a jejich společné řešení

výchovné instituce

• rodina, škola a školská soustava jako celek, školská zařízení (družina, škola v přírodě, domov mládeže, školní knihovna, školní jídelna), výchovné poradenství, dětské a mládežnické organizace různého zaměření, hromadné sdělovací prostředky, kulturní instituce, zájmové organizace, církevní organizace, sportovní a tělovýchovné organizace, „fandění“, skupiny a kolektiv ve škole, masová zábava

výchovné prostředky, kterými působí škola

• obsah vzdělávání, vzdělávací program školy, kvalifikace a schopnosti učitelů, kolektiv žáků a jeho složení, kolektiv učitelů, systém a kvalita řízení školy, materiální vybavení školy, vyučování, hygienická situace, architektonické uspořádání školy, spolupráce školy a veřejnosti, komunikace učitelů a žáků, hodnocení, autorita učitelů, vztahy učitelů a žáků

Podmínky výchovy

Výchova = subjekto-subjektový proces, pedagog – žák (není pasivní), má v sobě sebeutvářecí prvek

Podmínky výchovy jsou determinanty procesu výchovy, vedení, kultivace i utváření lidí

Podmínky výchovy jsou nesčetné, mimořádně diferencované i vzájemně propojené

Je třeba rozlišovat mezi následujícími pojmy:

• okolí – souhrn všech vnějších podmínek přírodních i sociálních bez ohledu na to, zda jsou pro člověka zdrojem vývojových podnětů nebo nejsou

• prostředí – omezujeme jen na okolní jevy, které mají pro určitého člověka nějakou subjektivní hodnotu účinkující jako podnět, na něž nevědomě i vědomě reaguje

Dělení podmínek výchovy:

• vnější podmínky výchovy tvoří sociální i přírodní okolnosti, za nichž výchova probíhá, vliv existujícího životního prostředí na vychovávané osobnosti, dosažená úroveň života, životní prostředí vychovatelů i vychovávaných, formativní vlivy sociálního a přírodního prostředí

Podmínkami výchovy jsou: čas, velikost školy a její vybavení, pravidla spojená s klimatem školy, kurikulum, učebny, jejich materiální vybavení, pomůcky, hřiště, dílny, laboratoře, knihovna, jídelna, učivo, řízení výchovného procesu, třída žáků chápaná jako sociální skupina, vyučující

Faktory politické, ekonomické, vědecké, kulturní, duchovní, zdravotní i demografické