2A - Přehled základních pedagogických pojmů

schopnostmi vychovávaného 

− výchova musí mít jasně formulovaný cíl, to už vyjádřil Jan Amos Komenský 
− musí směřovat k ideálu plně a harmonicky rozvinutého člověka
− výchovný cíl je historická kategorie – mění se společností, státem, filozofií, kulturou 
− různé pedagogické koncepce:

• sociologická pedagogika: cíl v socializaci 
• Waldorfská, Montessoriovská, Jesenská škola: cíl aktivnosti, tvořivosti, solidarity
• antipedagogika: odmítá jakékoliv cíle jako manipulaci a násilí na jedinci 

− pedagogická teologie: speciální část pedagogiky, která se zabývá teorií a problematikou výchovných cílů 
− příklady výchovných cílů v historii:

• Platon: moudrost, kalokagathia (ideál krásy a dobra)
• Augustin: cíl veškerého života v Bohu
• John Locke: výchova gentlemana 
• Anton Semjonovič Makarenko: výchova pro život ve společnosti
• Jan Amos Komenský: harmonický rozvoj osobnosti → rozvíjet všechny ve všem všestranně 

− edukátor: výchovný činitel, který v průběhu edukace předává informace, učí (pedagog, rodič, vychovatel)
− edukant: výchovný činitel, který v průběhu edukace přijímá informace, učí se (žák, dítě, dospělý)
− edukační prostředí: jakékoliv prostředí, ve kterém probíhá edukace 
− edukační činitelé: rodina, výchovné instituce, organizace, vrstevníci, sebevýchova 

Vzdělání

− výsledek procesu vzdělávání − to, co se jedinec naučil v průběhu vzdělávání 
− soubor vědomostí, dovedností a schopnost je využívat při řešení úkolů
− obsahuje osvojené morální, estetické hodnoty, postoje ke světu, společnosti, k sobě 
− je nutné ho aktualizovat v určitých společenských podmínkách jeho cíle, obsahy, funkce